黃燕

[摘 要] 現(xiàn)代技工院校的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，讓他們在社會中能夠找到理想工作，計算機技術(shù)作為現(xiàn)代人才的重要評價指標(biāo)對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)有不可忽視的影響，因此，教師要明確計算機課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新的必要性，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)，完成計算機綜合水平的全面提升。教師不能局限于單一的計算機課堂教學(xué)模式，適當(dāng)投入時間和精力發(fā)掘新的教學(xué)途徑，一步步形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，全面提升技工院校計算機教學(xué)效果。結(jié)合技工院校教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何有效優(yōu)化和創(chuàng)新計算機課堂模式。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；計算機教學(xué)；模式創(chuàng)新優(yōu)化

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0154-01

隨著現(xiàn)代社會人才評價指標(biāo)的逐步提升，傳統(tǒng)的技工院校教學(xué)策略已經(jīng)不能滿足學(xué)生的核心競爭力培養(yǎng)要求，教師要明確計算機教學(xué)開展的必要性，充分了解每個學(xué)生能力發(fā)展的不同需求，有針對地進行優(yōu)化創(chuàng)新，尋求最適合學(xué)生綜合能力提升的方式，完善計算機綜合能力。教師在計算機課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新時要將培養(yǎng)學(xué)生計算機技術(shù)應(yīng)用能力作為出發(fā)點，使他們能夠靈活運用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題，為之后的工作發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、充分利用教學(xué)設(shè)備

在當(dāng)下技工院校教學(xué)中，由于獲得教育資金等補助，教學(xué)的設(shè)備變得越來越豐富，為教師提供了多種優(yōu)化教學(xué)模式的途徑，教師在計算機課堂教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)建時要充分利用這些有限的教學(xué)設(shè)備，將它們作用最大化，構(gòu)建高效的計算機技術(shù)學(xué)習(xí)平臺。教師學(xué)校應(yīng)及時維修舊設(shè)備，不斷補充新設(shè)備，以跟上時代信息技術(shù)進步的步伐，在有限的教學(xué)資源中尋求多樣化的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)條件的優(yōu)化，保證每個學(xué)生都能通過現(xiàn)有設(shè)備的幫助促進計算機水平的提升。

教師要正確認(rèn)識實踐教學(xué)開展在技工院校計算機課堂中的積極影響，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，用合理的方式引導(dǎo)他們有效發(fā)揮主觀能動性，在實踐的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)計算機技巧，提高計算機認(rèn)識，使他們能將教師講述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身知識儲備，體現(xiàn)計算機教學(xué)的本質(zhì)要求。教師在使用教學(xué)設(shè)備的過程中要為學(xué)生創(chuàng)建一個較為寬松的課堂環(huán)境，讓他們能靈活運用已有的知識儲備進行探究，從而進一步提升教學(xué)效果。

例如，在提高學(xué)生“Word”運用水平時，我會充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備提高課堂效率。我先將教材中關(guān)于“Word”操作的重難點單獨挑出來，著重講解，為之后設(shè)備的使用做好準(zhǔn)備。接著我會把學(xué)生帶到學(xué)校電腦房里，讓他們坐下來實際操作，要求通過自主探究能力的發(fā)揮，將課堂講述的內(nèi)容在“Word”上一一驗證，提高知識點運用水平。教師要通過有限教學(xué)資源使用拓展計算機課堂，完成教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。

二、創(chuàng)設(shè)計算機學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)法在技工院校中的運用符合課堂需求，計算機知識相對其他科目而言其知識點較為枯燥，對學(xué)生的實際運用能力有較高要求，因此，教師不能將大部分的時間都花費在理論內(nèi)容的講述上，要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)情境的特點。情境教學(xué)法的設(shè)計基礎(chǔ)是技工院校計算機理論知識，主要目標(biāo)是提高學(xué)生實際操作水平，單一的情境方案顯然滿足不了這些需求，教師要結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗，增加情境創(chuàng)建方式，同時也要適當(dāng)和其他教師交流分享教學(xué)經(jīng)驗，通過相互幫助的方式完善情境教學(xué)方案，全面完成計算機課堂教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新。

教師在使用計算機學(xué)習(xí)情境時要根據(jù)每堂課不同的教學(xué)訴求選擇相應(yīng)的情境教學(xué)模式，如培養(yǎng)學(xué)生使用能力，可以將生活素材帶到課堂中，使課堂充滿生活氣息，逐漸轉(zhuǎn)變他們呆板的計算機學(xué)習(xí)印象，能意識到計算機水平提升對自身發(fā)展的重要影響；又如問題情境，教師能整合計算機課堂中涉及的重難點，有效降低學(xué)習(xí)難度。多樣化的技工院校計算機情境教學(xué)法拓展了學(xué)生知識探究的途徑，促使學(xué)生能積極配合教學(xué)節(jié)奏實現(xiàn)能力的

全面提升。

例如，在進行學(xué)生“Excel”制表能力培養(yǎng)時，我會采用生活化情境完善計算機教學(xué)方案。我會將生活中常見的市場進貨場景帶到課堂中，給出幾張購物清單，要求學(xué)生充分利用已有的Excel技巧制作一張表格。這對大部分學(xué)生的計算機能力而言有不小難度，但是受到生活化情境的影響，學(xué)生參與積極性有明顯提升，會主動向我詢問相關(guān)問題，我也會及時給出解決方案，同時也鼓勵同學(xué)之間相互合作，共同發(fā)展。

三、全面養(yǎng)成計算機學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在技工院校計算機教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新過程中要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只通過課堂的使用不能達到這個目的，要適當(dāng)?shù)剡M行拓展延伸，將知識點學(xué)習(xí)探究的部分放到課外，讓學(xué)生將課堂課外結(jié)合起來，充分利用課余空間，對計算機相關(guān)內(nèi)容進行多次理解和運用，豐富知識儲備。良好計算機學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，教師要聽取學(xué)生建議，對課外任務(wù)布置方式做出調(diào)整，這也是計算機教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新的重要途徑之一。

學(xué)生良好計算機學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要多種機制的幫助，例如完善評價機制，教師能通過評價的方式將監(jiān)督作用最大化，也能讓學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容從專業(yè)角度分析自身計算機綜合能力上的缺陷，做出針對性調(diào)整，防止課余時間的浪費，評價機制又分為師生評價、自我評價等多種方式，教師要靈活使用；又如線上教學(xué)系統(tǒng)，教師能利用網(wǎng)絡(luò)的時效性，布置和當(dāng)天講述知識點相關(guān)的任務(wù)，有效提升學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成效果。

在技工院校教學(xué)中，計算機課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新是提高學(xué)生核心競爭力的主要途徑之一，教師要從之前的教學(xué)經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，優(yōu)化計算機課堂模式，讓他們更好地融入探究環(huán)境，提升計算機的使用水平。

參考文獻：

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