劉剛

摘 要：對于高校體育教師來說，開展繼續(xù)教育是提升教師隊伍整體素質的重要舉措，在我國大力實施“人才興國”戰(zhàn)略的大背景下，高校體育教師應當更加重視自身能力和素質的提升，努力適應高校體育教育的需要。本文運用復雜系統(tǒng)理論，對我國高校體育教師繼續(xù)教育體系建設進行了深入的研究和分析，首先分析了當前我國高校體育教師繼續(xù)教育體系建設的現(xiàn)狀特別是存在的突出問題，最后運用復雜系統(tǒng)理論，就如何構建科學的高校體育教師繼續(xù)教育體系提出了一些有針對性的對策。

關鍵詞：復雜系統(tǒng)理論 高校體育教師 繼續(xù)教育 體系構建

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0187-02

在我國大力實施“人才強國”戰(zhàn)略的歷史背景下，對高校教育提出了新的更高的要求，特別是對于體育教學工作來說，有賴于一大批優(yōu)秀的高校體育教師隊伍，因而加強高校體育教師繼續(xù)教育工作顯得十分重要，不僅具有很強的基礎性作用，而且也具有很強的支撐性功能。盡管從總體上來看，我國高校體育教師繼續(xù)教育工作不斷上新臺階，但仍然存在很多不足之處，特別是從復雜系統(tǒng)理論的角度來看，我國高校體育教師繼續(xù)教育體系還存在很多不到位的方面，需要引起方方面面的高度重視，努力通過構建更具有系統(tǒng)性、開放性、科學性、整體性的高校體育教師繼續(xù)教育體系，不斷提升高校體育教師綜合素質，為促進高校體育教學工作改革、創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

1 高校體育教師繼續(xù)教育體系建設現(xiàn)狀

復雜系統(tǒng)理論更加強調整體性，因而在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中，應當按照復雜系統(tǒng)理論的要求開展工作，建立完善的繼續(xù)教育體系，努力推動高校體育教師繼續(xù)教育工作更有效的開展。盡管從總體上來看，高校體育教師繼續(xù)教育體系建設相對比較完善，但按照復雜系統(tǒng)理論的要求來看，高校體育教師繼續(xù)教育體系建設仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，在一定程度上制約了高校體育教師繼續(xù)教育工作的深入開展。

1.1 高校體育教師繼續(xù)教育體系缺乏系統(tǒng)性

從復雜系統(tǒng)理論的角度來看，開展高校體育教師繼續(xù)教育工作，一定要建立比較完善的系統(tǒng)性機制。但從當前我國一些高校開展體育教師繼續(xù)教育體系還存在系統(tǒng)性不夠的問題，制約了高校體育教師繼續(xù)教育工作的深入開展，這已經成為當前我國高校體育教師繼續(xù)教育體系建設至關重要的制約因素。比如當前我國一些高校在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中，沒有建立科學的內部體系，對高校體育教師繼續(xù)教育的組織機構、制度體系、運行機制等方方面面沒有做出系統(tǒng)化的設計，因而在開展工作的過程中缺乏有效運轉，相互之間不夠協(xié)調，制約了高校體育教師繼續(xù)教育工作的實效性。

1.2 高校體育教師繼續(xù)教育體系缺乏科學性

復雜系統(tǒng)理論具有很強的探索性和創(chuàng)新性，對于高校體育教師繼續(xù)教育體系建設來說，應當進行科學的設計，特別是要在整體安排方面更加有效。比如當前一些高校在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中，不重視繼續(xù)教育的質量和效果，沒有對高校體育教師繼續(xù)教育工作做出科學的安排，繼續(xù)教育工作流程不夠科學，而且也沒有對高校體育教師的素質情況進行有針對性的研究，因而導致繼續(xù)教育缺乏實效性，導致繼續(xù)教育在開展過程中出現(xiàn)了一些形式主義，這是十分致命的問題，需要重視。還有個別高校在開展教學的過程中，不注重將教育工作與教師隊伍素質建設進行有效的結合，融合性不夠，不可能取得良好的效果。

1.3 高校體育教師繼續(xù)教育體系缺乏社會性

在復雜系統(tǒng)理論指導下，高校在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中，一定要重視教育體系的拓展性，因而加強社會化繼續(xù)教育體系建設至關重要，但當前我國一些高校在這方面還存在很多薄弱環(huán)節(jié)。比較突出的就是當前有很多高校在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中還沒有建立比較系統(tǒng)、科學、完善的教育模式，社會化教育體系不夠完善，制約了高校體育教師繼續(xù)教育工作的多元化。比如一些高校在具體的繼續(xù)教育過程中，沒有將“網(wǎng)絡化”教學作為重要的組成部分，體育教師不能根據(jù)自己的實際需要，收集相關的教學資源進行自主學習；還有一些高校不注重與社會培訓機構建立戰(zhàn)略合作關系，繼續(xù)教學工作只是在內部運轉等等。

2 高校體育教師繼續(xù)教育體系構建策略

通過運用復雜系統(tǒng)理論深入分析高校體育教師繼續(xù)教育體系建設情況，盡管還存在很多不足之處，但這些問題都是發(fā)展中的問題，隨著高校對體育教師繼續(xù)教育工作越來越重視，這些問題都屬于發(fā)展中的問題，發(fā)展中的問題應當運用發(fā)展的辦法、更加科學的理論作為支撐，推動高校體育教師繼續(xù)教育體系的進一步完善。重點要在三個方面下功夫。

2.1 突出高校體育教師繼續(xù)教育體系建設的系統(tǒng)性

系統(tǒng)性是復雜系統(tǒng)理論的基礎，也是重要的研究方向。對于新時期高校體育教師繼續(xù)教育體系建設來說，一定要在系統(tǒng)性方面下功夫，真正運用復雜系統(tǒng)理論，推動高校體育教師繼續(xù)教育體系更具有系統(tǒng)性。這就需要在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中，應當建立和完善符合高校體育教師繼續(xù)教育實際、能夠提升高校體育教師綜合素質的工作運行體系。比如可以建立高校體育教師繼續(xù)教育專門的組織機構，除了體育教研室之外，還要吸引其他教研室以及專家學者參與到高校體育教師繼續(xù)教育組織機構建設中來，發(fā)揮他們的積極作用，在高校體育教師繼續(xù)教育研究、設計、安排、評價等方面下功夫。

2.2 確保高校體育教師繼續(xù)教育體系建設的科學性

要高度重視高校體育教師繼續(xù)教育體系科學性建設，特別是要運用復雜系統(tǒng)理論，努力在強化高校體育教師繼續(xù)教育整體性安排方面下功夫，使高校體育教師繼續(xù)教育體系能夠更具有針對性、特色性和務實性。比如在開展高校體育教師繼續(xù)教育的過程中，應當對課程體系進行科學的安排，針對高校體育教學工作的實際情況以及當前高校體育教師素質方面存在的問題，優(yōu)化課程體系。要著眼于提高高校體育教師繼續(xù)教育的特色性，大力加強對高校體育教師均衡教育體系的重視程度，針對不同教師存在的不同問題，進行有針對性的教育。

2.3 強化高校體育教師繼續(xù)教育體系建設的社會性

按照復雜系統(tǒng)理論的要求，開展高校體育教師繼續(xù)教育工作應當不斷拓展教育渠道，因而強化社會性教育越來越重視。這就要求高校在開展高校體育教師繼續(xù)教育過程中，在做好“行政化”繼續(xù)教育也就是開展一些有針對性的教育培訓之外，更加高度重視社會化教學體系建設，比如應當充分運用科技信息化手段，將“線上”與“線下”相結合的“混合式”繼續(xù)教學模式納入到繼續(xù)教育體系當中，可以在校內網(wǎng)建立體育教師繼續(xù)教育“網(wǎng)絡培訓班”，將更多的資源上傳統(tǒng)到網(wǎng)絡上，并且要求體育教師每年要完成一定數(shù)量的學習任務，體育教師可以根據(jù)自身的需要，自主選擇相關的學習資源。高校還要加大與社會教育機構特別是優(yōu)質社會教育機構建立戰(zhàn)略合作關系，開展有針對性的體育教師培訓活動等等，能夠促進社會化繼續(xù)教育的深入開展。

3 結語

綜上所述，高校是培養(yǎng)人才的搖籃，要想培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，必須有一大批專業(yè)化的教師隊伍作為支撐，而加強教師隊伍的繼續(xù)教育工作顯得更為重要。在新的歷史條件下，應當進一步創(chuàng)新高校體育教師繼續(xù)教育體系建設，特別是要運用復雜系統(tǒng)理論，重點要突出系統(tǒng)性、確保科學性、強化社會性三個方面狠下功夫，努力推動高校體育教師繼續(xù)教育體系建設更具加完善，在開展高校體育教師繼續(xù)教育工作方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

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