周俊 普春旺 楊晨飛

摘 要：2015年中央審議通過了《中國足球改革總體方案》，方案中重點(diǎn)提到了改革推進(jìn)校園足球發(fā)展。通過推進(jìn)校園足球發(fā)展為契機(jī)，示范整個(gè)學(xué)校體育教育教學(xué)。提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和創(chuàng)造好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校體育教育的改革。這些已經(jīng)成為學(xué)校體育教育改革和發(fā)展面臨的新問題。面對校園足球快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況以及各個(gè)方面提供的利好條件，理性分析校園足球?qū)Ξ?dāng)代學(xué)校體育發(fā)展的影響。擺脫激進(jìn)式的發(fā)展思維和發(fā)展模式，形成良好的學(xué)校體育氛圍，消除功利主義和應(yīng)試教育的觀念，通過校園足球活動(dòng)的不斷推進(jìn)，最終帶動(dòng)學(xué)校體育科學(xué)、有序、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球 學(xué)校體育 影響

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0063-02

1 學(xué)校體育所面臨的問題

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展學(xué)校體育受到廣泛關(guān)注和重視，1995年《中華人民共和國體育法》頒布實(shí)施，為體育教育課程的實(shí)施提供了法律保證。學(xué)校體育作為學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)的載體，經(jīng)過多年的開展，雖已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了相對成熟的開展形式，但學(xué)校體育依然存在許多弊病，應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。無論是學(xué)校、社會(huì)還是家庭，體育課依然沒有得到應(yīng)有的重視，課表上的課程與實(shí)際情況有很大出入，體育活動(dòng)被擠占，如同虛設(shè)；學(xué)校體育發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的發(fā)展不均衡；學(xué)校體育開展不規(guī)范，教學(xué)形式較為單一和隨意。我國青少年體質(zhì)持續(xù)下降，雖經(jīng)國家和政府采取了許多措施來控制這樣的趨勢繼續(xù)發(fā)展，但效果并不明顯。

2 發(fā)展校園足球的意義

足球被譽(yù)為世界第一運(yùn)動(dòng)，校園足球發(fā)展的成功與否直接關(guān)系到一個(gè)國家足球運(yùn)動(dòng)的水平高低。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)整體性、易行性、艱辛性、對抗性、多變性符合學(xué)校體育的要求。開展校園足球不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成了自覺鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到了學(xué)校體育的真正目的。

3 校園足球?qū)W(xué)校體育的作用分析

3.1 校園足球?qū)W(xué)校體育的輻射帶動(dòng)作用

國務(wù)院《全國校園足球總體實(shí)施方案》自2009年啟動(dòng)以來，全國興起了校園足球熱。各級學(xué)校在國家的大力扶持下，加大了在體育教學(xué)方面的投入力度。學(xué)校體育在體育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校場地設(shè)施建設(shè)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣等方面都有了全新的面貌。校園足球的推廣與發(fā)展對我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展起到了重要的作用。

3.2 校園足球活動(dòng)的開展豐富了學(xué)校體育的教學(xué)手段

在學(xué)校開展形式多樣、內(nèi)容豐富的足球活動(dòng)能讓學(xué)生自覺養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。在以往的體育教學(xué)過程中，很多體育教師在上課期間迫于對學(xué)生安全考慮，在體育教學(xué)中采用的方式主要是“放羊式”教學(xué)或是簡單無趣的拉伸性練習(xí)和柔韌性練習(xí)，中小學(xué)生正處于感性思維時(shí)期，對于這樣簡單、枯燥、無趣的體育課越來越不感興趣。在以往中小學(xué)體育教學(xué)大綱中，主要涉及的教學(xué)內(nèi)容是短跑、立定跳遠(yuǎn)、籃球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，很少有足球方面內(nèi)容設(shè)計(jì)。自校園足球活動(dòng)開展以來，全國近萬所中小學(xué)被列為校園足球試點(diǎn)學(xué)校，足球課被列為中小學(xué)生體育必修課程，全國各省市舉辦了校園足球?，F(xiàn)今的校園足球被分為兩大部分內(nèi)容一部分是校園足球校本課程，另外一部分是校園足球課外活動(dòng)，除此之外全國校園足球四級聯(lián)賽是學(xué)校體育足球課和校園足球活動(dòng)的舞臺，校園足球四級聯(lián)賽的舉辦，使中國足球形成了一個(gè)選拔人才的良性機(jī)制。

3.3 校園足球活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對體育鍛煉的興趣

我國校園足球是根據(jù)教學(xué)對象的不同設(shè)置與其相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如：年小學(xué)階段和初中階段，教學(xué)內(nèi)容主要以熟悉球性的足球游戲?yàn)橹?，使顛球、拉球、踩球等?nèi)容為主。在學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，這一階段的訓(xùn)練主要以游戲?yàn)橹?。在高中階段則主要以運(yùn)動(dòng)技能為主，在比賽中培養(yǎng)一定的戰(zhàn)術(shù)意識，為了體現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性，在足球教學(xué)中教師會(huì)通過各種教學(xué)手段讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，足球和其他項(xiàng)目的區(qū)別等相關(guān)足球基礎(chǔ)知識，足球比賽規(guī)則等知識，利用多種教學(xué)形式進(jìn)行教授。運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生觀看足球訓(xùn)練視頻、足球比賽視頻以及足球裁判規(guī)則視頻等。能夠極大地提高足球運(yùn)動(dòng)對青少年的影響，并在教學(xué)手段和教學(xué)形式上充滿了趣味性與多樣性，使以往單一枯燥的學(xué)校體育教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容以和教學(xué)形式上變得豐富多樣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，真正達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的目的。

3.4 校園足球的開展改善了學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)

2009年以來，全國8000所中小學(xué)成為了足球試點(diǎn)學(xué)校。國家財(cái)政投入了專項(xiàng)資金每年近3.5億，支持發(fā)展校園足球。為校園足球的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，為各中小學(xué)校修建了大量的運(yùn)動(dòng)場地和訓(xùn)練設(shè)施。極大地改善了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)條件。為校園足球的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園足球的開展將會(huì)讓許多沒有或硬件設(shè)施較為落后的學(xué)校有條件和資金修建和改善足球場地。為學(xué)校體育的發(fā)展解決了缺乏場地設(shè)施的問題，從教育教學(xué)的角度看，為學(xué)校體育的發(fā)展提供了良好的硬件保障。

3.5 校園足球活動(dòng)的發(fā)展對學(xué)校體育改革起到示范作用

校園足球作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略，已經(jīng)取得初步成效，雖然我國校園足球的發(fā)展還在起步階段，還存在許多弊端和問題存在。但自從開展校園足球活動(dòng)以來學(xué)校體育的發(fā)展有了翻天覆地的變化，讓更多的學(xué)生參與到了足球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中來。因此，校園足球工作的推進(jìn)對學(xué)校體育發(fā)展其他項(xiàng)目起到了一定的示范和借鑒作用，對我國學(xué)校體育的改革具有深遠(yuǎn)的影響。

4 結(jié)語

校園足球活動(dòng)歷經(jīng)了7年的發(fā)展和探索，參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生越來越多，校園足球受到越來越多的人關(guān)注。大大提高了整個(gè)社會(huì)對學(xué)校體育教育工作的關(guān)心和支持，推動(dòng)了學(xué)校體育向前發(fā)展，營造出有利于學(xué)生身心健康的優(yōu)良教育環(huán)境，為我國體育教育事業(yè)的改革和足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，探索出了一條科學(xué)的發(fā)展道路。

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