楊翠萍

[摘 要] 思想政治教育是高職院校學(xué)生精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想教育更側(cè)重于理論知識(shí)上的教授，難以激發(fā)高職學(xué)生的熱情以及情感，而在當(dāng)前校企合作背景下，如何提高高職學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新是教職員工一直研討的問(wèn)題，為解決在校企合作背景下創(chuàng)新與改革高職思想政治教育中的問(wèn)題，進(jìn)行了初步探索。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；高職學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新探析

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0050-01

校企合作是高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的重要方向，高職學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。高職院校思想政治教育者應(yīng)利用校企合作優(yōu)勢(shì)，依托校企合作的良好契機(jī)，把握思想政治教育創(chuàng)新的機(jī)遇，將思想政治教育進(jìn)行深化與改革，創(chuàng)新教學(xué)途徑與方法并展開(kāi)思想政治的教學(xué)，提高高職院校思想政治教育的課堂實(shí)效性，為不斷適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)模式以及適應(yīng)企業(yè)人才需求做出應(yīng)有的作用。

一、校企合作背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)任務(wù)存在差異

企業(yè)讓高職學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，更加關(guān)注的是發(fā)掘市場(chǎng)、創(chuàng)新產(chǎn)品等方面，對(duì)人才的需求大多重實(shí)踐、重業(yè)務(wù)，而對(duì)理論以及教育方面要求不高，忽視學(xué)生的思想教育。而學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育很難深入企業(yè)進(jìn)行持續(xù)開(kāi)展，這種差異會(huì)導(dǎo)致教育的效果下降。

（二）學(xué)生的綜合素養(yǎng)達(dá)不到企業(yè)要求

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)階段，由于在校時(shí)欠缺職業(yè)方面的教育，很容易導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到企業(yè)的要求，大多數(shù)學(xué)生理論知識(shí)較強(qiáng)，而實(shí)際的動(dòng)手能力較差。另外，學(xué)生過(guò)早接觸社會(huì)，會(huì)受到社會(huì)上的不良風(fēng)氣以及現(xiàn)象的沖擊，導(dǎo)致理想信念的混亂，在這種情況下，學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是職業(yè)素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求。[1]

（三）思想教育“空窗期”

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生原本在學(xué)校進(jìn)行的思想政治教育中斷，將學(xué)生完全交給企業(yè)，而企業(yè)不能承擔(dān)對(duì)學(xué)生的思想教育任務(wù)。在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，就形成了學(xué)生思想政治教育的“空窗期”。

二、校企合作背景下高職思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

校企合作模式的啟動(dòng)，能夠克服傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境開(kāi)放不強(qiáng)的缺點(diǎn)，學(xué)生能夠有接觸企業(yè)以及企業(yè)文化的機(jī)會(huì)，能夠充分體會(huì)企業(yè)中的社會(huì)關(guān)系，提早了解企業(yè)人際關(guān)系，并能在接觸的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足以及擺正自身位置，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀

學(xué)校內(nèi)傳統(tǒng)的理論教授難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而在校企合作的帶動(dòng)下，卻給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)企業(yè)在生產(chǎn)以及經(jīng)營(yíng)方面的理念能有效提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及新的道德理念，這些觀念在伴隨著學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后一直影響著學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀有非常重要的作用。

（三）塑造學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才

校企合作為學(xué)生提供了與社會(huì)接觸的良好平臺(tái)，讓學(xué)生能在實(shí)習(xí)崗位上更好地處理人際關(guān)系，也能從工作崗位上懂得愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的勞動(dòng)精神，并能體會(huì)到在其過(guò)程中如何保障自己的合法權(quán)益，這是在學(xué)校的思想政治教育中接觸不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能夠?qū)窈蟾玫厝谌肷鐣?huì)做好準(zhǔn)備，懂得如何做才能將自己培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有非常大的作用。

三、校企合作背景下高職思想政治教育創(chuàng)新

（一）校企合作時(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，做好教育的對(duì)接工作

學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行對(duì)接時(shí)都要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新與改革。高職院校在為學(xué)生創(chuàng)造與企業(yè)接觸的機(jī)遇時(shí)，要將思想政治教育融入學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際工作當(dāng)中，促使企業(yè)相關(guān)人員能與教師一起參與到學(xué)生的思想政治教育中去。

（二）調(diào)整思想政治教育的教學(xué)方式，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)達(dá)到企業(yè)要求

在校企合作背景下應(yīng)堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，教師應(yīng)從兩方面入手，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在理論課上著重提升學(xué)生的思想政治觀念，在實(shí)踐課上要重視培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系處理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、安全意識(shí)等。兩種課程應(yīng)采取創(chuàng)新的方法進(jìn)行融合，在增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到企業(yè)的要求。

（三）企業(yè)參與高職院校的思想政治教育的措施

可定期舉辦校企聯(lián)誼、培訓(xùn)活動(dòng)等對(duì)接學(xué)校和企業(yè)的活動(dòng)，讓企業(yè)也參與到學(xué)校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育中，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段思想政治教育的“空窗期”具有一定的抑制作用。校企雙方共同攜手，培養(yǎng)學(xué)生成為思想道德規(guī)范并且適合企業(yè)發(fā)展需求的綜合型人才[2]。

校企合作模式對(duì)高職院校人才的輸送以及企業(yè)培養(yǎng)適合要求的人才都具有重要的意義，在校企合作背景下，高職院校教職員工要不間斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，確保為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出思想道德規(guī)范的合格型、綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪松.校企合作背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）：118-119.

[2]劉浩.基于“工學(xué)結(jié)合，校企合作”人才培養(yǎng)模式下高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究[J].文教資料，2017（18）：124-125.