吳磊

摘 要：在中職體育教學(xué)中，職業(yè)技能與專業(yè)的學(xué)習(xí)往往被當(dāng)作主要任務(wù)。在這種學(xué)習(xí)過程中，體育教育往往就被學(xué)生和教師所忽視，而體育作為生活與健康中不可或缺的重要一環(huán)，需要每個(gè)人貫徹終身。因此，教師對(duì)于中職生們的體育教育對(duì)這些學(xué)生們有著深遠(yuǎn)的影響。本文就中職體育教學(xué)中的一些可以影響終身體育的因素進(jìn)行了概括，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué) 終身體育 影響因素 解決辦法

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（a）-0101-02

1 終身體育的概念

終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是指人從生命開始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為個(gè)人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過程。終身體育作為90年代以來體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念，在這些年的體育教育中有強(qiáng)烈的指導(dǎo)作用。終身體育既是人體自身發(fā)展的需求，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。

2 中職體育教學(xué)中可以影響終身體育的因素

2.1 校領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)于終身體育的重視程度

終身體育在中職體育教育中產(chǎn)生的影響，很大程度上取決于引導(dǎo)人（教師）對(duì)于終身體育重視程度，教師對(duì)于終身體育的重視程度決定了其在教學(xué)過程中的態(tài)度與方式方法。重視終身體育的教師/領(lǐng)導(dǎo)往往能開發(fā)出更有利于終身體育推廣與發(fā)展的方法，而不重視終身體育的教師/領(lǐng)導(dǎo)往往只能使用一成不變的老式教學(xué)方法，這樣的方法提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生與終身體育這條道路漸行漸遠(yuǎn)。而有的教師，在教育與引導(dǎo)學(xué)生接受終身體育的同時(shí)，往往不能身體力行的貫徹這一概念。因此，學(xué)生往往以老師為“榜樣”，同樣不注重終身體育的貫徹與實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)作為中職學(xué)校教育上的帶頭人，更應(yīng)大力鼓勵(lì)，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白終身體育的重要性。

2.2 學(xué)生自身因素

現(xiàn)在的學(xué)生往往更加注重考試，而不注重素質(zhì)的提升，急功近利的心理使得學(xué)生們對(duì)于終身體育這種需要毅力與時(shí)間來貫徹的道路背道而馳。個(gè)體差異同樣在中職生對(duì)于終身體育的認(rèn)知程度有很大影響，例如性別差異。男生更加熱愛足球，籃球等運(yùn)動(dòng)，而女生往往更加偏愛諸如羽毛球，瑜伽等運(yùn)動(dòng)。男生更加注重身體的強(qiáng)健，而女生更加注重形體。對(duì)于感興趣的事物，人們往往愿意投入更多的精力與時(shí)間。中職生對(duì)于體育就是如此，興趣也是決定學(xué)生終身體育意識(shí)形成中很重要的一環(huán)。興趣不是一蹴而就的，在學(xué)生們對(duì)于體育的興趣上，教師的引導(dǎo)往往能起到至關(guān)重要的作用。

2.3 體育器材與場(chǎng)地的因素

在體育教學(xué)中，教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)器材對(duì)學(xué)生的積極性有很大的影響，中職生的體育教學(xué)場(chǎng)地經(jīng)常被占用，這嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于體育的重視程度和對(duì)于體育的積極性，不利于終身體育的推行。學(xué)生往往不能在適合的環(huán)境中得到良好的教育，例如，有的學(xué)校在足球場(chǎng)上教同學(xué)們打籃球，一方面教育方式方法出現(xiàn)了問題，另一方面，在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)地上進(jìn)行體育教育也會(huì)使學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，不利于取得教育成果，更不利于學(xué)生對(duì)于課上學(xué)到的體育知識(shí)與技能的理解與接受。因此，體育場(chǎng)地與器材對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的影響。中職學(xué)校更加注重對(duì)于中職生職業(yè)技能的培養(yǎng)，但是對(duì)于各種體育場(chǎng)館難以有效利用既浪費(fèi)了資源，又剝奪了學(xué)生對(duì)于參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而影響了中職生們形成終身體育的意識(shí)。

3 在中職體育中如何實(shí)施終身體育的對(duì)策

3.1 從校領(lǐng)導(dǎo)開始以身作則身體力行地貫徹“終身體育”概念

中職生的教育很大程度老師和家長(zhǎng)的影響，因此，作為校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)身體力行地貫徹終身體育的概念，以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。還應(yīng)和家長(zhǎng)做好溝通，傳輸素質(zhì)教育的理念，而不是一味地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)職業(yè)技能/專業(yè)技能。只有做好理解與溝通，才能在對(duì)中職生的終身體育理念貫徹上更加有效。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)明白這樣一個(gè)道理，終身體育不是一個(gè)專業(yè)/工作技能，而是為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活更加豐富與健康，所必須形成的意識(shí)，有益于身心，對(duì)于學(xué)生的未來有深遠(yuǎn)的影響。與此同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)積極組織校內(nèi)體育活動(dòng)，例如春季/秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，定期組織體能測(cè)試等并與學(xué)生一起積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。讓中職生們明白學(xué)習(xí)生活中不只有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，同樣有體育活動(dòng)，而且體育運(yùn)動(dòng)不專屬于學(xué)生，即使作為成年人同樣需要體育運(yùn)動(dòng)來提升身體素質(zhì)，拓展能力，這種以自身為榜樣的教育方式更加有利于中學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。

3.2 注意中職生的個(gè)體差異，最好針對(duì)不同的學(xué)生素質(zhì)有不同的測(cè)評(píng)方式方法或教育方式

在學(xué)生們存在不同的個(gè)體差異，例如性別差異，年齡差異，身體素質(zhì)的差異等。因此，在體育教育的過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教育方案，譬如：女生更注重形體上的鍛煉，教師在對(duì)于女生的體育教育上就可以教一些偏向于柔和的運(yùn)動(dòng)，來鍛煉女生的形體，做一些健美操或者乒乓球、羽毛球等不要大量體力的運(yùn)動(dòng)；而男生更注重身體素質(zhì)的鍛煉，教師在針對(duì)男生的體育教育上就可以教一些偏向于激烈的運(yùn)動(dòng)，例如打籃球、踢足球、投擲鉛球等。針對(duì)身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生可以適當(dāng)加大一些鍛煉幅度，針對(duì)身體素質(zhì)較弱的學(xué)生可以給予中肯的建議，讓每個(gè)學(xué)生盡量選擇適合他們的運(yùn)動(dòng)。具體的運(yùn)動(dòng)方式方法需要因人而異，也就需要教師給予學(xué)生們更多的關(guān)注。

3.3 在體育場(chǎng)地與器材上盡量滿足學(xué)生的需求

在學(xué)習(xí)體育的過程中，學(xué)生們往往因體育場(chǎng)地的關(guān)系，而不能從事一些自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。因此，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注到學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求上。這種盡量滿足并不是要求場(chǎng)館一應(yīng)俱全，而是可以做民意調(diào)查表，調(diào)查出學(xué)生對(duì)于哪種運(yùn)動(dòng)更有積極性，在有限的條件下盡量創(chuàng)造條件去滿足學(xué)生們對(duì)于感興趣的體育運(yùn)動(dòng)的需求。在這點(diǎn)上，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間都需要有良好的溝通，相互理解。在有限的資源里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谒枷肷辖邮荏w育運(yùn)動(dòng)，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到形成終身體育意識(shí)的目的。

3.4 在師資力量上需要質(zhì)的提升

在體育教育上，我們需要的不是過去的“放養(yǎng)式”教育，相反，由于希望學(xué)生們能貫徹終身體育的理念，恰恰需要教師具備更高的素養(yǎng)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生們能正確的，安全地進(jìn)行自己的所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。一味地讓學(xué)生通過跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而忽視學(xué)生在體育上的全面發(fā)展顯然是不可取的。所以，需要老師們懂得更多的體育知識(shí)，懂得更多的體育技能，這樣才能讓體育課堂豐富起來，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體育的興趣，才有利于灌輸終身體育的意識(shí)。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)在老師教導(dǎo)下明白，終身體育不只是一句口號(hào)，也不是為了通過身體測(cè)驗(yàn)或在考試時(shí)作為加分項(xiàng)的附屬工具，而是終身的身體建設(shè)事業(yè)，終身體育勢(shì)在必行。

4 結(jié)語

綜上所述，體育對(duì)于學(xué)生們的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)而且深刻的，這種影響不僅僅作用于身體上，還作用在學(xué)生們的心靈上。終身體育，保障的不只是身體健康，還有對(duì)于運(yùn)動(dòng)與生活的積極性。因此，教師傳達(dá)給學(xué)生們的不應(yīng)僅是體育技能，更應(yīng)是一種積極進(jìn)取，不輕易言敗的終身體育精神。讓學(xué)生們通過在學(xué)校內(nèi)的體育學(xué)習(xí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和自我鍛煉的能力，這種影響可以讓學(xué)生們受益終生。

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