王枳焱

[摘 要] 隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，不僅改變了生活生產(chǎn)方式，也給教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展方向，尤其是給平面設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了便利。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，如何更有效地將高新技術(shù)引入平面設(shè)計(jì)教學(xué)是當(dāng)前的重點(diǎn)研究課題，從平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題出發(fā)，提出了教學(xué)改革的新思路。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0271-01

平面設(shè)計(jì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的推介有著至關(guān)重要的作用，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也使企業(yè)需要專業(yè)技能更高的人才，也就要求高校必須提高教學(xué)質(zhì)量。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，無疑給平面設(shè)計(jì)教學(xué)提供了有益的條件和環(huán)境，高校必須正視這一作用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

平面設(shè)計(jì)指的是通過多種方法組合和創(chuàng)造圖片、符號(hào)和文字，以視覺效應(yīng)表達(dá)想法和信息，涉及字體排版、視覺意識(shí)、版面設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。近些年，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)和人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求范圍和程度也在增加和提升，注重經(jīng)濟(jì)要求和文化要求，在此形勢(shì)下各高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)也做出了相應(yīng)的調(diào)整，但總體現(xiàn)狀并不明朗。一是平面設(shè)計(jì)與其他一般性專業(yè)不同，對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求更高，而實(shí)際教學(xué)環(huán)境下學(xué)校受資金等因素的影響，教學(xué)軟件并沒有在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下及時(shí)更新。二是教學(xué)材料因長(zhǎng)期缺乏實(shí)際調(diào)研，內(nèi)容與實(shí)際工作有偏差且理論課程占比較大，學(xué)生實(shí)操課程少影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。

二、改革平面設(shè)計(jì)教學(xué)的新思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的要求也發(fā)生了變化，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平和高檔次不僅是就業(yè)單位的要求也是院校教學(xué)改革的核心。與以往教學(xué)相比，平面教學(xué)的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)都有所改善，但為進(jìn)一步在新的信息化背景下進(jìn)行教學(xué)改革，提出了以下的幾點(diǎn)實(shí)踐思路。

（一）引進(jìn)完備的教學(xué)設(shè)施，加快教師隊(duì)伍的建設(shè)

平面設(shè)計(jì)在知識(shí)技能上與視覺傳播和傳播設(shè)計(jì)在知識(shí)上有重疊，都需要對(duì)圖片和文字進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)以達(dá)到傳達(dá)信息的目的，對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求較高，需要借助圖片處理軟件、識(shí)別系統(tǒng)軟件以及矢量圖形制作軟件，而實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中大部分院校的教學(xué)設(shè)備只有Photoshop軟件，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。為此，學(xué)校要合理劃分財(cái)政支出，在合理的范圍內(nèi)加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入力度，為高新技術(shù)的引進(jìn)提供基礎(chǔ)條件。除了物質(zhì)條件的完善外，加快教師隊(duì)伍的建設(shè)也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)推進(jìn)平面設(shè)計(jì)的信息化有著重要的作用。從教師隊(duì)伍內(nèi)部人員來看，學(xué)?？啥ㄆ诮M織教職人員到合作的企業(yè)參觀，掌握實(shí)際的企業(yè)需求并且為教師提供專業(yè)化培訓(xùn)，盡快適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下先進(jìn)的教學(xué)工具，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。而外部人員引進(jìn)也是隊(duì)伍建設(shè)的一環(huán)，院校需從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)兩個(gè)方面提高對(duì)應(yīng)聘人員的要求，也可以外聘經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或企業(yè)職工，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）深入改革教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐課程

通過上文的描述可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革效果不佳的因素中教學(xué)內(nèi)容落后是影響最為嚴(yán)重的。學(xué)生接觸知識(shí)的主要途徑就是教材，但教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)明顯還停留在理論占比多的層面，實(shí)踐案例的選擇也與當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)不符。所以，教師要深入研究教材內(nèi)容，重新安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容中不合時(shí)宜的案例替換為符合時(shí)代和接近學(xué)生實(shí)際的材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，豪華游艇碼頭Porto Montenegro視覺形象設(shè)計(jì)案例就可以是最為優(yōu)秀的教學(xué)案例。這一品牌在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種軟件，設(shè)計(jì)主題參考了航海意向，通過細(xì)微的文字描述給受眾一種航海的感覺，圖案則是以航海信號(hào)旗子為主，并輔以緞帶、螺紋等裝飾圖形。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生展示邀請(qǐng)函、宣傳冊(cè)和廣告，讓學(xué)生自行分析其中使用的平面設(shè)計(jì)軟件、構(gòu)圖形式以及主題表現(xiàn)的方法，同時(shí)，要求學(xué)生在觀察后據(jù)此為另一個(gè)航海企業(yè)設(shè)計(jì)宣傳廣告等教學(xué)要求。

平面設(shè)計(jì)只依靠單純的文字講解和訓(xùn)練是無法達(dá)到教學(xué)和企業(yè)用人要求的，必須借助大量的實(shí)踐課程對(duì)各類軟件進(jìn)行實(shí)操。對(duì)教師而言，教學(xué)時(shí)可以減少課上的理論講解時(shí)間，將大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐能力和加深對(duì)知識(shí)的掌握。而學(xué)生則要在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)，通過學(xué)校和課堂舉行的活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，切實(shí)提高自身的設(shè)計(jì)能力[2]。

（三）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)不僅能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維并及時(shí)了解教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建可以利用學(xué)生常用的QQ、電子郵件、微信等社交平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)和教學(xué)反饋，如QQ網(wǎng)絡(luò)的使用，教師可將平臺(tái)劃分成QQ群、郵件、討論組以及好友四個(gè)部分，對(duì)平面設(shè)計(jì)的主題、圖紙、作業(yè)等討論研究。

綜上所述，平面設(shè)計(jì)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下必須進(jìn)行新一輪的改革，減少物質(zhì)資源、師資力量等因素的制約，通過深入改革教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐課程和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等新的改革思路，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量為社會(huì)輸送高精尖人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪琴，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革新思路[J].文教資料，2016，16（31）：90-91.

[2]盧亮，淺談民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015，29（7）：11.