鐵衛(wèi)東

[摘 要] 普通高校有高考，職業(yè)院校有大賽。中職高職的技能比賽在全國(guó)各層各級(jí)搞得如火如荼，以賽促學(xué)，以賽督

學(xué)，已經(jīng)成為職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的風(fēng)向標(biāo)，而眾多技能比賽項(xiàng)目中的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（工業(yè)產(chǎn)品CAD）舉辦多年，因?yàn)楹牟纳?、設(shè)備簡(jiǎn)單受很多職業(yè)院校青睞。雖然參賽人數(shù)居高不下，但是很多指導(dǎo)教師參賽多年很難取得理想的成績(jī)，在此探討工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)這項(xiàng)比賽的技能提升的方法和策略。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；技能提升

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0228-01

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是國(guó)內(nèi)比較年輕的專(zhuān)業(yè)，主要學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)和產(chǎn)品的系統(tǒng)化處理和表現(xiàn)。而全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目主要考查參賽者的基礎(chǔ)識(shí)圖能力和制圖能力、建模水平和軟件操作能力、產(chǎn)品外型的把控度和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，并且強(qiáng)調(diào)造型的規(guī)范合理。

要想提升工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的技能，就必須把握考查要求，首先可以談一談試圖能力和制圖能力。工業(yè)產(chǎn)設(shè)計(jì)一般在機(jī)械大類(lèi)里，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)造型之前，都要學(xué)習(xí)相應(yīng)的機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械制圖。而這個(gè)細(xì)節(jié)容易被很多工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師忽略。

為什么要提機(jī)械基礎(chǔ)和機(jī)械制圖，在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，縱使有眾多設(shè)計(jì)外型外觀的軟件，但在實(shí)際生產(chǎn)中，人們還是偏重于傳統(tǒng)的工程圖，也就是機(jī)械制圖，只有在合理的形位公差、完整的尺寸鏈、必要的技術(shù)要求下，工業(yè)產(chǎn)品才能夠合理、實(shí)用。

在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽中，機(jī)械制圖的識(shí)圖能力至關(guān)重要，也可以這么說(shuō)，工業(yè)產(chǎn)品的建模能力比到最后就是識(shí)圖能力。

其次是軟件操作能力和產(chǎn)品外型的把控度，在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽中，各個(gè)地區(qū)考查的要點(diǎn)不一樣，江蘇省工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽對(duì)產(chǎn)品外型設(shè)計(jì)提出了要求，并在賽題中有所體現(xiàn)，而其他地區(qū)則不作太大要求，比如山東。但從國(guó)賽的要求來(lái)看，產(chǎn)品設(shè)計(jì)重在合理、實(shí)用。

要想在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽中取得好成績(jī)，要從各個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃，下面筆者就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行初步探討。

一、工欲善其事，必先利其器

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽雖然設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，可就是一臺(tái)電腦的配置也有很多要求。每年比賽軟件inventor更新迭代，所以對(duì)電腦也提出了更高的要求，處理器至少是I5，內(nèi)存至少是8G，顯卡要求1050TI以上為宜，最好使用圖形卡。硬盤(pán)以固態(tài)為宜，如果不注重電腦配置，會(huì)使繪圖速度降低，從而影響比賽成績(jī)。

二、師生共同競(jìng)技

無(wú)論是哪項(xiàng)技能比賽，參賽學(xué)生最終的競(jìng)技水平肯定會(huì)高于教師，為什么？參賽學(xué)生年輕，接受能力強(qiáng)，又在高強(qiáng)度的競(jìng)賽氛圍熏陶下，技能水平不容小覷，而指導(dǎo)教師因?yàn)橐S時(shí)觀察參賽學(xué)生的身體狀態(tài)、精神狀態(tài)、技能狀態(tài)，在整個(gè)技能培訓(xùn)過(guò)程中充當(dāng)了一個(gè)觀察者或者裁判的角色，所以在同等條件下，教師和學(xué)生同臺(tái)競(jìng)賽，教師大概率比不上學(xué)生，而在不同競(jìng)技能力下，會(huì)遇到不同的問(wèn)題。學(xué)生一開(kāi)始接受培訓(xùn)的時(shí)候是一張白紙，遇到任何問(wèn)題教師都可以解決，等到學(xué)生達(dá)到非常高的競(jìng)技狀態(tài)時(shí)，教師就不一定能解決相應(yīng)的問(wèn)題。這種問(wèn)題并不是某一個(gè)比賽中的問(wèn)題，而是不同的競(jìng)技能力下，比賽的視角會(huì)完全不同，這時(shí)候?qū)W生提出了新的視角和策略，教師如果一味地打壓，會(huì)打擊學(xué)生積極性；如果不進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生畢竟是十幾歲的青少年，提出的東西值得商榷。要想避免這種情況，就要求教師參加相應(yīng)的省賽，和學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，在學(xué)習(xí)上亦師亦友，在生活上，你是他的大哥哥，這樣就可以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、注重培訓(xùn)學(xué)生的選擇

重慶市立信職業(yè)教育中心是西南地區(qū)首屈一指的職業(yè)院校，2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，他們獲得了工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽的兩個(gè)一等獎(jiǎng)。立信在選擇學(xué)生的時(shí)候，就注重學(xué)生的選擇，主要是從機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行選擇，因?yàn)闄C(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生在平時(shí)課程中學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖和機(jī)械基礎(chǔ)，有了工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了鉗工和普車(chē)，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的加工條件有非常直觀的認(rèn)識(shí)。

對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)要注重梯度培養(yǎng)，學(xué)生既要有一年級(jí)學(xué)生，也要有即將參賽的三年級(jí)學(xué)生，生生互動(dòng)，互相激勵(lì)。

四、注重培訓(xùn)的質(zhì)量

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目主要考查參賽者的基礎(chǔ)的識(shí)圖能力、制圖能力、建模水平和軟件操作能力，產(chǎn)品外型的把控度和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，并且強(qiáng)調(diào)造型的規(guī)范合理。這是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽的總體要求，所以在比賽之前，指導(dǎo)教師要熟讀競(jìng)賽規(guī)程，并對(duì)本省比賽的特點(diǎn)有所把握。

把握住本省比賽的特點(diǎn)之后，就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，以比賽中識(shí)圖能力、制圖能力和建模水平為例，培訓(xùn)計(jì)劃中必須加入機(jī)械制圖，機(jī)械裝配圖的繪制，在培訓(xùn)中穿插工業(yè)產(chǎn)品和機(jī)械零件的繪制，既提高了識(shí)圖能力，也加強(qiáng)了比賽中的工業(yè)產(chǎn)品建模水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王勝.以技能大賽為引領(lǐng)，提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014（8）：21-22，36.