王曉燕

[摘 要] 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)是理實(shí)一體化的結(jié)合體。會(huì)計(jì)理論教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)，了解相應(yīng)的會(huì)計(jì)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等理論知識(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的則是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的職業(yè)判斷能力和實(shí)際操作能力，兩者是相輔相成的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于各種條件的限制和制約，會(huì)計(jì)教學(xué)通常以傳授理論知識(shí)為主，學(xué)生的實(shí)際操作能力相對(duì)比較薄弱。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)；手工記賬；會(huì)計(jì)電算化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0215-01

會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)就是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生根據(jù)不同的年級(jí)、不同的學(xué)期開展多元化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有點(diǎn)鈔、小鍵盤、會(huì)計(jì)電算化、手工記賬等，一般學(xué)生停課訓(xùn)練一周。讓學(xué)生從課堂走向?qū)嵱?xùn)室，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。結(jié)合這幾年學(xué)校會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的具體開展情況，為了更好地完成會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，我覺得會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)工作可以系統(tǒng)地分三步走。

一、未雨綢繆，課程設(shè)計(jì)前要做好準(zhǔn)備工作

（一）讓學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)

會(huì)計(jì)課程理論性較強(qiáng)，尤其是其中的會(huì)計(jì)原理課程，如果在教學(xué)方法上僅僅采用傳統(tǒng)的講授法，會(huì)使學(xué)生感覺抽象難懂、枯燥乏味，從而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)喪失信心。因此教師在教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起“我想學(xué)，我要學(xué)”的理念，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程。

（二）讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)

在會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)周內(nèi)要盡快地讓學(xué)生適應(yīng)和投入到模擬實(shí)訓(xùn)的狀態(tài)中，并且能順利地完成課程設(shè)計(jì)的任務(wù)。為了更好地配合課程設(shè)計(jì)的開展，老師在平時(shí)的會(huì)計(jì)理論教學(xué)中要有意識(shí)地把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能上，在課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)

讓學(xué)生多接觸實(shí)際工作中的模擬資料。如在講解支票填寫內(nèi)容的時(shí)候，可以復(fù)印一些轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票，讓學(xué)生邊學(xué)邊填寫，學(xué)習(xí)支票日期及金額的大小寫規(guī)定、印章的規(guī)范使用等。這樣不僅使學(xué)生充分學(xué)習(xí)課程理論的知識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)以后的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容不會(huì)產(chǎn)生陌生感和抵觸感。

（三）讓教師提高自身實(shí)踐技能

為了更有效地進(jìn)行會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)，會(huì)計(jì)教師除了要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還應(yīng)有過硬的實(shí)操能力。但由于學(xué)校教學(xué)的限制，很多會(huì)計(jì)教師在實(shí)操能力方面往往是比較薄弱的。因此，學(xué)校應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行一些相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，如舉行一些“名家走進(jìn)學(xué)校”的活動(dòng)，聘請(qǐng)財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)任客座教師等，以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)教師實(shí)踐知識(shí)的不足。同時(shí)也可以讓教師真正走出學(xué)校到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐操作技能。

二、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該雙管齊下

在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)周中，我們的教室變成了手工模擬實(shí)驗(yàn)室，我們的學(xué)生變成了出納或是會(huì)計(jì)。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該唱“主角”，教師當(dāng)“配角”，這樣就能使學(xué)生大展拳腳，把學(xué)過的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐理論中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立核算能力，從而使學(xué)生更深入地了解會(huì)計(jì)工作的職責(zé)。針對(duì)近幾年來會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)的開展情況，我覺得在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該還要注意以下幾個(gè)問題。

（一）核算與分析能力應(yīng)該并重

在會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)中往往側(cè)重的是學(xué)生的核算能力，但我覺得在注重核算的同時(shí)更不能忽略學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的培養(yǎng)。通過核算得出的一些數(shù)據(jù)和結(jié)果對(duì)模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果等作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。特別是高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過財(cái)務(wù)管理中財(cái)務(wù)分析的相關(guān)指標(biāo)，應(yīng)該對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成

果要能運(yùn)用各類相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行分析和判斷，從而為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者提供決策參考依據(jù)。

（二）手工記賬和會(huì)計(jì)電算化應(yīng)該相輔相成

會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)我們主要在手工模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行手工記賬，但為了適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的需要，使學(xué)生在走上社會(huì)后能

盡快地適應(yīng)工作崗位，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化技能。由會(huì)計(jì)電算化教師根據(jù)手工記賬資料制訂電算化會(huì)計(jì)實(shí)操資料，然后選擇一種常用的會(huì)計(jì)電算化軟件，將會(huì)計(jì)資料進(jìn)行加工整理轉(zhuǎn)化為該軟件所需要的電算化實(shí)操資料。在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)要求學(xué)生完成系統(tǒng)初始化、日常賬務(wù)處理、期末處理、輸出會(huì)計(jì)報(bào)表等工作。在最后的課程設(shè)計(jì)考核階段，學(xué)生的總成績(jī)可以由手工記賬成績(jī)和會(huì)計(jì)電算化成績(jī)兩部分構(gòu)成。學(xué)生通過兩種方式的比較，進(jìn)行書面總結(jié)，將課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與反饋。

三、拓展延伸，課程設(shè)計(jì)后要讓學(xué)生真正動(dòng)起來

會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，后期的一些鞏固工作也是非常重要的。比如說每學(xué)期周三下午的選修課，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地參加業(yè)務(wù)處理的培訓(xùn)，還有學(xué)校舉行的技能周比賽，也為學(xué)生提供了技能比武大舞臺(tái)，讓各個(gè)專業(yè)的學(xué)生大顯身手。除此之外，我覺得學(xué)校還可以加強(qiáng)校企合作，直接讓學(xué)生在假期到校外進(jìn)行階段性的實(shí)習(xí)。通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，不僅能加強(qiáng)實(shí)操能力，而且還可以鍛煉學(xué)生的人際交往能力，樹立正確的職業(yè)道德觀。

總之，學(xué)以致用是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)原則，古語云：“授之以魚不如授之以漁?！蔽覀円獔?jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和生存的技能，在選擇性課改的前提下，開創(chuàng)出一條具有中職特色的教學(xué)之路，為社會(huì)培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)

人才。

參考文獻(xiàn)：

焦晉方.如何改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].才智，2009（15）.