鄭偉云

[摘 要] 時代在進步，社會在發(fā)展，教育也應該有所改變，機械課程的教育比較復雜，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足其需求，因此，為了實現(xiàn)更加高效的教學結(jié)果，在機械課程的教學中引入可視化教學方法，可以實現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)和認識實驗的實踐性?；谝陨匣A，從實踐應用的角度出發(fā)，分析了可視化教學法的實際應用過程，并從辯證的角度分析了可視化教學的利與弊，針對其利與弊提出了具有建設性的解決策略，希望可以促進機械課程的高效發(fā)展。

[關 鍵 詞] 復雜機械；可視化教學法；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0190-01

當今世界的競爭是人才的競爭，因此，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，我們應該在教育上下工夫。然而，這并非一蹴而就的，為了實現(xiàn)這一結(jié)果，應該從傳統(tǒng)的教學模式出發(fā)，引入具有創(chuàng)新的想法和高效率的教學模式，根據(jù)機械教程的復雜性和較強的實踐性，將可視化教學法引入其教育中，對原有的教學方法進行拔根式的改革。

縱觀傳統(tǒng)的機械教學，一般是采用粉筆加黑板的教學模式，雖然在傳授知識的過程中，這種傳統(tǒng)的教學模式可以滿足當時教育形勢的發(fā)展，然而，隨著社會的不斷進步，機械課程的教學量已經(jīng)遠遠超出從前，時間上又遠遠比之前縮短很多，因此，新的改革還在繼續(xù)。在國外，很多高校已經(jīng)引入了新的數(shù)據(jù)型教學模式，將多媒體的便利性帶到了教學中，有效地將現(xiàn)場知識性實踐與多媒體整合到一起，這樣不僅可以使機械二維圖變得更加立體化，還可以一改以往教師教授為主，學生被動學習的教學模式，提高教學質(zhì)量和效率。

在我國，很多高校已經(jīng)在機械課程教育中有了較為明顯的進步，然而，可視化教學的應用卻并沒有得到普及，除了幾所重點高校外，很多學校還在沿襲著傳統(tǒng)的教學方法，為了實現(xiàn)高素質(zhì)機械人才的培養(yǎng)，為社會創(chuàng)造更多有用人才，必須從教育出發(fā)，對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，其改革范圍不應局限在小部分的任課教師中，應該涉及每一位任課教師以及輔導員，以提高教學質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)教學法在復雜機械教學中的弊端

在以前，傳統(tǒng)的教學方法可以適應當時的機械課程教育，因為當時的教學知識不如現(xiàn)在豐富，比如內(nèi)燃機、渦輪機等熱力機械學知識在傳統(tǒng)的教學模式中，不能適應復雜的機械教育，針對這些學科實踐性較強的特點，需要對其進行教育改革，以適應復雜的課程知識的發(fā)展。相比較以前的機械課程教學，現(xiàn)在的機械教學具有更加復雜的知識、實踐性也比之前強很多，為了同時兼顧機械機構(gòu)的特征以及工作原理的教學，將教學方法進行改革，引入可視化教學模式，這樣，即便是一樣的教材，在教學上也有了更大的進步。

前文提及到，原來的教學方法大多采用黑板加粉筆的教學模式，但是在面對一些比較復雜的機械課程教學時，教師往往不能將這些圖形準確地繪畫出來。此外，即便如此，在繪畫的過程中，由于傳統(tǒng)的機械課程比較復雜，在繪制的過程中所占用的時間也比較長，這樣一來不僅不能夠保證教學質(zhì)量，還會耽誤時間，造成教學效率的降低。

二、可視化教學法及其優(yōu)勢

機械課程的教學應該具有多樣性且具有較強的實踐性。在可視化教學中，由于引入了計算機作為輔助教學，將實物教學以及實驗教學與理論知識教學結(jié)合到一起，形成了多維度的教學方法，這樣學生可以更加形象地了解機械教學知識，并形成較為高效的教學模式。首先，可視化教學利用多媒體以及實驗教學的便利性，將學生放入多維的教學環(huán)境中，幫助學生理解和消化機械知識機器原理應用。其次，可視化教學可以把教師從老舊的教學方法中解救出來，利用多媒體的高效性和更加形象化的教學，將繁雜、單調(diào)的機械知識以更加形象、容易理解的方式表達出來，讓學生在吸收知識的過程中可以充分理解機械原理，增強其想象力與實踐能力，在課程上就可以實踐，充分消化機械知識，提高學習效率。此外，可視化教學不僅可以有效提高教學質(zhì)量，還可以幫助學生多樣化發(fā)展，對其心理以及知識素養(yǎng)的能力都可以得到不斷提升。

總而言之，可視化教學不僅可以提升教學質(zhì)量和教學效率，而且可以提高學生的個人素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出更加全面的綜合型人才。（1）提升教學效率，充分利用課程教授以及實物教學。（2）多媒體教學的應用有效增加了教學模式的多樣性，讓機械課程的學習更加高效。（3）多媒體教學的應用可以豐富學生的學習方式，為學生創(chuàng)建更加生動的教學課堂環(huán)境。（4）從認知的角度出發(fā)，將機械二維圖與實物教學有機結(jié)合起來，幫助開發(fā)學生想象力、提升動手能力。

三、教學改革的建議

（1）應大力倡導基于多媒體的視覺教學模式：（2）制作高質(zhì)量的多媒體課件，與物理教學有機結(jié)合，增加適合每門課程特點的附加認知實驗；（3）在充分了解教材內(nèi)容的基礎上，教師要根據(jù)學生的理解掌握講座的節(jié)奏；（4）教育學生適應快節(jié)奏、高效的多媒體教學，培養(yǎng)預習課程的良好習慣。

參考文獻：

[1]李京文.創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂[J].中國軟科學，1999（12）：46-48.

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