賴映東

[摘 要] 中職學(xué)校有自身的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)特色。教師不能延續(xù)中學(xué)的教學(xué)模式，只注重學(xué)生的理論知識，而忽略發(fā)展他們的實踐技能。如若這樣，就偏離了中職教育的根本目的，從而無法適應(yīng)新課改的潮流。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計算機(jī)專業(yè)；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0183-01

中職學(xué)校是實施中等職業(yè)教育的學(xué)校，它具有職業(yè)特色的性質(zhì)，其帶有自身獨(dú)特的辦學(xué)特點(diǎn)。學(xué)校的宗旨是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、高水平的技術(shù)人才為主，教師不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，還應(yīng)該讓他們學(xué)以致用。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從三個方面就中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法做初步的探討。

一、實施一體化教學(xué)體系

一體化教學(xué)體系是從實際出發(fā)以構(gòu)建職業(yè)能力為主的教學(xué)目標(biāo)體系，多采取教師、教材、課堂一體化的方式來開展教學(xué)活動。

首先，教師不僅要具有較高的理論知識，還要具備基本的實踐技能。教師是重要的知識傳授者，如果其本身缺少實踐操作經(jīng)驗，那么專業(yè)技能會較差，從而無法合理地安排自己的教學(xué)計劃與內(nèi)容，更無法正確地培養(yǎng)出適合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。筆者不僅具有深厚的理論知識，還具有豐富的計算機(jī)操作經(jīng)驗。在學(xué)生遇到實際的問題時，筆者會及時地幫助他們解決。

其次，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。如果教材只以學(xué)生的文化知識為主，而不發(fā)展他們的專業(yè)技能，那么學(xué)生就不能科學(xué)地掌握所學(xué)的專業(yè)知識，這樣也就不利于他們將來在自己的工作崗位上發(fā)揮出更好的價值。筆者是教授計算機(jī)的教師，這門課程不僅限于計算機(jī)的基礎(chǔ)知識教材，還包含了Flash、cs5的技術(shù)理論教材，并將實踐案例也編入了教材之內(nèi)，這樣就為學(xué)生在機(jī)房熟練地操作提供了便利條件。

最后，教師還應(yīng)將教學(xué)場所延伸到實踐專業(yè)知識的場地，比如，實驗室、機(jī)房、實訓(xùn)基地、車間等。學(xué)生通過一邊親身體驗、一邊聽教師講解的方式來學(xué)習(xí)，既可以加深自己的專業(yè)知識印象，又可以提高自己的專業(yè)技能。筆者在講解Flash這門課程時，就會帶領(lǐng)學(xué)生在機(jī)房操作，通過一邊上機(jī)講解，一邊演練實戰(zhàn)的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、理論結(jié)合實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有理論知識的學(xué)習(xí)，而沒有實踐訓(xùn)練的檢驗，就會造成學(xué)生紙上談兵的現(xiàn)象。尤其是計算機(jī)專業(yè)的課程，如果教師只以紙面作業(yè)為主，而忽略他們的實踐訓(xùn)練，那么學(xué)生不僅無法高效地掌握理論知識，還無法熟練地操作計算機(jī)。筆者建議采取兩個步驟來落實“理論與實踐相結(jié)合”的教學(xué)方式。

首先，課前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)時，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師只讓學(xué)生簡單看看課本就算完成任務(wù)，但這種方法根本無法達(dá)到實際的教學(xué)效果。教師可以結(jié)合所學(xué)的知識內(nèi)容有層次地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，從而讓他們完成課前預(yù)習(xí)的任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)“使用Flash繪制圖形”時，筆者根據(jù)這章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容向?qū)W生提問：雪人是我們兒時的記憶伙伴，應(yīng)該如何利用基本的工具繪制出雪人呢？然后讓他們發(fā)揮自己的想象利用Flash軟件來進(jìn)行制作。

其次，課后作業(yè)以實踐為主。學(xué)生在課堂上了解基本的專業(yè)知識后，教師應(yīng)該把更多的作業(yè)留到實踐中，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，在學(xué)完“幀和時間軸”這章節(jié)的內(nèi)容之后，筆者讓學(xué)生利用所學(xué)的知識制作一個關(guān)于人物走、跑、跳的動畫，然后在下節(jié)課堂上驗收他們的成果，以此來督促其學(xué)習(xí)。

三、開展課外活動

計算機(jī)專業(yè)是科技與技術(shù)相結(jié)合的一門學(xué)科，要以它的實用性為主。在我們的日常生活中，計算機(jī)可以廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，比如，教育培訓(xùn)、影視藝術(shù)、營銷管理、電子商務(wù)等。教師可以組織學(xué)生開展各種計算機(jī)課外活動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者有兩個方面的建議：（1）組織學(xué)生參加國家級、省級、市級等各種計算機(jī)競賽活動；（2）學(xué)校舉辦各種計算機(jī)科技與技術(shù)創(chuàng)新的競賽活動。

首先，我國每年都會舉辦各種計算機(jī)競賽活動，比如，計算機(jī)編程大賽、計算機(jī)技能大賽、計算機(jī)知識競賽等，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生報名參加比賽。如果學(xué)生獲得了相應(yīng)的獎項，不僅可以證明他們的計算機(jī)水平達(dá)到了一定的程度，而且還為其以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)?？梢耘e辦各種以計算機(jī)為主題的競賽活動。比如，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)比賽、Flash動畫作品比賽、計算機(jī)輔助設(shè)計比賽等。在競賽過程中獲得名次的學(xué)生，不僅可以獲得豐富的獎勵，還能證明自身價值，以此來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。筆者曾組織學(xué)生舉行Flash動畫作品競賽活動。以“環(huán)保”為主題，讓學(xué)生以Flash的形式制作與之有關(guān)的動畫作品，并且可以借用計算機(jī)等其他輔助工具，最后再從中選出較為優(yōu)秀的作品進(jìn)行最終評比。

以上就是筆者總結(jié)出的關(guān)于中職計算機(jī)專業(yè)的有效教學(xué)方法。由于筆者自身能力有限，文中也許還存有不盡如人意的地方，還望廣大教師提出寶貴的意見與經(jīng)驗，以此來提升筆者自身的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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