司云峰

[摘 要] 隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂，所以應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的有效性。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展，就如何構(gòu)建職業(yè)高中語文高效課堂提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；語文教學(xué)；高效課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0129-01

一、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備能夠讓學(xué)生更加直觀地了解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中有效地使用多媒體設(shè)備能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生能夠更加積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展職業(yè)高中語文教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備有效地滲透到職業(yè)高中語文教學(xué)中。例如，教師在教學(xué)《雷雨》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師利用多媒體設(shè)備播放雷雨的有關(guān)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻中的內(nèi)容，在觀看之后回答老師提出的問題?！睂W(xué)生積極觀看視頻內(nèi)容，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們?cè)谟^看視頻的過程中能夠了解到什么？”學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極討論，有的學(xué)生說：“在觀看視頻的過程中了解到周樸園資本家的本性?！边€有的學(xué)生說：“在了解視頻中復(fù)雜的人物關(guān)系的過程中體會(huì)到了封建社會(huì)的不公平以及基層人民困苦的生活?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文《雷雨》的有關(guān)內(nèi)容，并在閱讀之后想一下文本中的《雷雨》和視頻中的《雷雨》有什么不同?！睂W(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說：“文本的雷雨給我們留下更多想象的空間?！边€有的學(xué)生說：“視頻的雷雨給我們留下了更加直觀的印象。”學(xué)生在觀看視頻的過程中加深了對(duì)《雷雨》內(nèi)容的理解，這樣能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看《雷雨》視頻的方式充分使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備的使用與職業(yè)高中教學(xué)進(jìn)行有效的融合，從而提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)

情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的掌握能力，同時(shí)，這樣的教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而有效地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展職業(yè)高中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極向?qū)W生提問，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境。例如，教師在教學(xué)《故都的秋》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說：“作者為什么將《故都的秋》作為文章的題目？”這樣，教師通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境，在全班范圍內(nèi)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行思考，有的學(xué)生說：“作者不只是在描述故都的秋，更多的是表達(dá)對(duì)故都的思念。”還有的學(xué)生說：“我覺得是在故都的某個(gè)秋天發(fā)生了一件令作者難忘的事情，所以作者將文章的題目確定為《故都的秋》。”學(xué)生在討論的過程中對(duì)《故都的秋》進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)讓學(xué)生將自己的想法注入對(duì)文章的理解中。教師在教學(xué)的過程中通過向?qū)W生提問的方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠更好地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中。

三、使用生活化的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

生活化的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生提供熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張感，既然讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師在開展職業(yè)高中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，從而增強(qiáng)學(xué)生的代入感。例如，教師在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師對(duì)學(xué)生說：“每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的夢(mèng)想是什么?！苯處煂W(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的聯(lián)系，同時(shí)增加了學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)。學(xué)生將提出的問題進(jìn)行積極發(fā)言，有的學(xué)生說：“我的夢(mèng)想是在未來的工作中能夠?yàn)樽鎳?guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！边€有的學(xué)生說：“我的夢(mèng)想是未來能夠在自己喜歡的行業(yè)做自己想干的事。”這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們都闡述了自己的夢(mèng)想，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本閱讀《我有一個(gè)夢(mèng)想》的有關(guān)內(nèi)容，看看作者是如何描述他的夢(mèng)想的。”學(xué)生積極閱讀課文內(nèi)容，在閱讀之后，有的學(xué)生說：“課文中作者的夢(mèng)想就是黑人能夠真正自由?！边€有的學(xué)生說：“在閱讀的過程中了解到作者倡導(dǎo)黑人和白人一律平等?！睂W(xué)生在對(duì)自己生活中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回想的過程中提高了對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生對(duì)自己的夢(mèng)想進(jìn)行思考的方式積極使用生活化的教學(xué)方法，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。

總之，教師在教學(xué)過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)使用生活化的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而提高教師教學(xué)的有效性。

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