解太林

[摘 要] 《機(jī)械基礎(chǔ)》課是機(jī)械類(lèi)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。其內(nèi)容主要是有關(guān)機(jī)械技術(shù)理論的知識(shí)，理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，也是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的關(guān)鍵所在?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程讓學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等，提出《機(jī)械基礎(chǔ)》課實(shí)施有效教學(xué)的幾種策略，實(shí)踐教學(xué)策略與理論教學(xué)策略相輔相成，通過(guò)教學(xué)策略的實(shí)施發(fā)揮出“1+1>2”的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械基礎(chǔ)；有效教學(xué)；策略；因材施教

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0148-01

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)是學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，缺乏教學(xué)實(shí)踐能力，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合能力等。本文提出幾種有效的教學(xué)策略，讓《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)變得輕松有趣，采取現(xiàn)代多媒體教學(xué)形式，注重理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)，提升《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)效率。

一、實(shí)踐教學(xué)策略之實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

在《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的能力，設(shè)定適應(yīng)新時(shí)代、貼近實(shí)際、領(lǐng)會(huì)新技術(shù)的綜合課程，目標(biāo)與傳統(tǒng)教學(xué)相貫通，建立交叉滲透的機(jī)械基礎(chǔ)多元化實(shí)踐教學(xué)體系，編寫(xiě)適合時(shí)代的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)教材和講義[1]。

突破原本學(xué)科的束縛，以機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)方法自身的系統(tǒng)為主線，采用模塊結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行分層次教學(xué)，單獨(dú)設(shè)置“機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程”并單獨(dú)進(jìn)行學(xué)分記錄[2]。

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和改革創(chuàng)新，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上采用課內(nèi)外相結(jié)合，實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，形成自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的能力。

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程實(shí)驗(yàn)中引入計(jì)算機(jī)分析與數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、模擬技術(shù)，在一定程度上解決機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中最令人頭痛的硬件依存問(wèn)題，使《機(jī)械基礎(chǔ)》課程實(shí)驗(yàn)具有合適的柔性，學(xué)生可以更好地在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)自己的構(gòu)思。

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)組成進(jìn)行統(tǒng)一整體規(guī)劃，保證教學(xué)體系是一個(gè)獨(dú)立的體系，同時(shí)也有其自己的執(zhí)行原則。

二、相對(duì)獨(dú)立教學(xué)策略

打破原有《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的界限，構(gòu)建相關(guān)理論課程互相聯(lián)系又互相獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程，并且設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新性教學(xué)策略

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程開(kāi)設(shè)機(jī)械零件失效分析、機(jī)構(gòu)、機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案、機(jī)械傳動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及獨(dú)立思維，給學(xué)生以必要的指導(dǎo)。

四、先進(jìn)性教學(xué)策略

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的先進(jìn)性反映在課程設(shè)備、課程內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)手段以及教學(xué)思想的先進(jìn)性上。采用國(guó)外公司最新的“創(chuàng)意”設(shè)備，課程內(nèi)容要基本能夠反映機(jī)械學(xué)科中機(jī)電結(jié)合的發(fā)展方向，同時(shí)也引入先進(jìn)的教學(xué)思想。

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程在遵循基本要求的基礎(chǔ)上注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，堅(jiān)持以人為本和全面開(kāi)放、因材施教和自主研學(xué)理念?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)遵循以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持學(xué)生自主實(shí)踐的原則，有效啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣可以促進(jìn)學(xué)生做到真正意義上的自主研學(xué)、全面發(fā)展。

綜合素質(zhì)越高越能適應(yīng)社會(huì)，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程專(zhuān)科層次培養(yǎng)的人才是面向基層、面對(duì)服務(wù)對(duì)象和工作單位的，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)比較明顯，所以需要《機(jī)械基礎(chǔ)》課程培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)員?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程采用綜合實(shí)踐教學(xué)，該手段強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)系，有利于彌補(bǔ)和改善其不足。

通過(guò)探討分析了解到，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)新體系的改革與實(shí)踐注重以學(xué)生為本，保證實(shí)踐改革的先進(jìn)性，既有教的設(shè)計(jì)又有學(xué)的收獲，實(shí)踐效果顯著表明學(xué)生鞏固和深化了理論知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了基本技能以及提高了發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮輝，陳景峰，尹志斌.輪機(jī)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生海上認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安全問(wèn)題探究[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，10（3）：81-83.

[2]張晨宇，童旭光，韓金金.綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課“管理模擬”的實(shí)踐與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（11）：116-118.