李春麗

[摘 要] 隨著高考制度的改革，中職生跟普通高中生一樣，也要接受高考的洗禮。在新形勢(shì)下，中職英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語(yǔ)成績(jī)。目前，如何實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)向高考轉(zhuǎn)型，提高其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下教師工作的重心。對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)向高考轉(zhuǎn)型的有效策略進(jìn)行了探究，希望為中職英語(yǔ)教學(xué)提供嶄新的發(fā)展方向。

[關(guān) 鍵 詞] 中職高考；英語(yǔ)教學(xué)；轉(zhuǎn)型途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0141-01

一、中職英語(yǔ)教學(xué)向高考轉(zhuǎn)型跨越的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校取得了顯著的進(jìn)步，但與此同時(shí)也存在著諸多的問(wèn)題。招生難、畢業(yè)生就業(yè)難是其最主要的兩大問(wèn)題之一；與之對(duì)應(yīng)的是企業(yè)出現(xiàn)用工荒，為找不到理想的人才而苦惱；對(duì)于適齡學(xué)生來(lái)說(shuō)則亟須進(jìn)行再教育，眾多因素使建立高水平的職業(yè)教育的呼聲越來(lái)越高。新形勢(shì)下，為了順應(yīng)教育環(huán)境的變化和學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)的需求，職業(yè)高中、職業(yè)中專和技校學(xué)生也擁有了同其他普通高中一樣的權(quán)利，即參加高考。各中職院校也把高考作為其轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)和方向。英語(yǔ)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，在新形勢(shì)下，也應(yīng)在符合本校教育實(shí)際的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的高考需求，提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力，盡早實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)向高考的轉(zhuǎn)型跨越。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)向高考轉(zhuǎn)型的有效策略

隨著新課程改革的實(shí)施，中職英語(yǔ)教學(xué)想要順利完成向高考

的轉(zhuǎn)型，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，率先實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的轉(zhuǎn)型和跨越，以提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和技能，加強(qiáng)其英語(yǔ)運(yùn)用能力。

（一）轉(zhuǎn)變師生思想觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，中職學(xué)校普遍存在著一種不正確的思想，即重專業(yè)輕文化，在該思想理念的引導(dǎo)下，學(xué)生雖有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，卻不具備豐富的理論知識(shí)，當(dāng)遇到新問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)束手無(wú)策。2012年“三校生”高考改革之后，各專業(yè)進(jìn)行了整合，文化課結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，極大地沖擊了以往的重專業(yè)輕文化的思想。在新形勢(shì)下，各專業(yè)教師應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定信心，轉(zhuǎn)變以往中職生對(duì)文化課的輕視。各專業(yè)教師在樹(shù)立正確教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，要切實(shí)增強(qiáng)高考備考工作的緊迫感和責(zé)任感，把時(shí)間、精力都集中到高考上來(lái)，想方設(shè)法提升課堂效益，提高學(xué)生的高考成績(jī)。英語(yǔ)教師在通過(guò)各種教育手段，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，還要讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)，也是為自己日后工作搭橋鋪路，從而使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)講授，幫學(xué)生打好根基

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以往的中職英語(yǔ)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生

的語(yǔ)言使用技能，忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)根基不牢，無(wú)法應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，以英語(yǔ)高考理念為教學(xué)指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)移工作重心，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教師想要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，可以從以下三個(gè)方面著手：（1）加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)。如在教授中職教育新課改英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）第二冊(cè)“Have you ever done a part-time job？”時(shí)，非常重視學(xué)生詞匯的學(xué)習(xí)。本課中包括個(gè)人性格和才能等的詞匯及短語(yǔ)salesperson，secretary，part-time，applicant，將英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）重視語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法是英語(yǔ)的重要組成部分，也是構(gòu)成學(xué)生語(yǔ)言能力的根基，因此，重視語(yǔ)法教學(xué)勢(shì)在必行。語(yǔ)法教學(xué)理論性較強(qiáng)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方法如多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等來(lái)進(jìn)行授

課。在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)法學(xué)習(xí)進(jìn)行集中安排，系統(tǒng)歸納，增加語(yǔ)境訓(xùn)練，以提高學(xué)生的理解、推理能力。（3）重視學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生的閱讀理解能力是其面對(duì)高考挑戰(zhàn)的重要武器，其能力的高低不僅關(guān)系閱讀理解題的成績(jī)，還能幫助他們完成完形填空題，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

中職英語(yǔ)教學(xué)想要順利完成向高考的轉(zhuǎn)型跨越，就需要中職教師根據(jù)當(dāng)下教育形式，時(shí)時(shí)更新自己的教育理念和方式，探索新型的課堂教學(xué)模式。中職英語(yǔ)教師在采用新方法時(shí)，還應(yīng)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特性，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化。在具體實(shí)施過(guò)程中，中職英語(yǔ)教師可從以下幾個(gè)方面下手，以提高課堂教學(xué)效率：（1）精心備課，解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（2）教師在安排學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要精選復(fù)習(xí)題型，選題要符合高考命題的要求，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)綜合性、靈活性；（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生互動(dòng)教學(xué)模式，控制好每節(jié)課的講練比例，在精講的基礎(chǔ)上巧妙安排他們進(jìn)行復(fù)習(xí)題練習(xí)，正確處理好教師的啟發(fā)者和學(xué)生主體地位的關(guān)系，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

總之，中職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，順利實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)向高考的轉(zhuǎn)型跨越。

參考文獻(xiàn)：

[1]章兼中.外語(yǔ)教學(xué)法[M].浙江教育出版社，2016.

[2]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].高等教育出版社，2012.