鄭非

[摘 要] 微課是一種新的教學(xué)形式，主要是教師圍繞某一個知識點或者是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)而展開的教學(xué)活動。電子技術(shù)這門課程具有很強的理論性，教師在教的過程中會遇到某些難點，對于這些疑難知識點，教師可以制作一個微課小視頻，專門就這個知識點展開講解。這種新型的教學(xué)形式可以極大地提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；電子技術(shù)；中職

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0123-01

在信息技術(shù)大力發(fā)展的今天，我們學(xué)校的信息化教學(xué)硬件水平不斷提高，教師在教學(xué)上的方法也越來越多樣化。微課這種新的教學(xué)手段也越來越受到廣大教師的關(guān)注，微課以其短小精悍的特點可以大大提高教師的教學(xué)效率，對于電子技術(shù)這種理論性很強的課程，微課的出現(xiàn)是一種重要的補充，方便了教學(xué)，提高了教學(xué)的效率，本文將對微課在電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用做出如下探索。

一、電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

在中職學(xué)校中，電子技術(shù)這門課程是電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，這門課程的教學(xué)普遍存在一些問題：（1）在教學(xué)方法上，由于許多的專業(yè)課程老師都是從普教轉(zhuǎn)職過來的，還保留著普通中學(xué)的教學(xué)方法，還是以教師為主體，學(xué)生被動接受知識，尤其是電子技術(shù)這種偏理論的課程，學(xué)生興趣小，更加難以學(xué)懂；（2）教學(xué)設(shè)備的使用上，大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中喜歡使用黑板和粉筆，而不是多媒體等教具，即使有多媒體設(shè)備也不會大量的使用，所以在教學(xué)中不能直觀呈現(xiàn)出知識點，尤其是電子技術(shù)里面大量的電路圖的分析不能呈現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)對本來基礎(chǔ)相對較差的中職生來說，課堂幾乎毫無吸引力。

二、微課的特點

微課是一種新型的教學(xué)方式，主要是以教學(xué)視頻為載體，教師在制作微課的時候主要是圍繞某一個知識點或者某一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行講解。微課具有很多的特點：（1）微課教學(xué)時間比較短，通常在5分鐘左右，最多不超過10分鐘。學(xué)生在教學(xué)過程中不可能長時間集中自己的注意力，那么針對這個問題，微課剛好能夠解決，只要集中精力聽課幾分鐘就能夠掌握這個知識點，這樣就大大提高了學(xué)習(xí)的效率；（2）微課有利于反復(fù)學(xué)習(xí)，教師把一個個的知識點制作成微課之后，對于電子技術(shù)這種理論性強的課程，學(xué)生不可能看一遍就學(xué)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以通過反復(fù)觀看老師的微課視頻，從而達到學(xué)懂的目的；（3）微課內(nèi)容精悍，主題明確，一個微課就是一個知識點，內(nèi)容非常明確，沒有其他東西，目的性很強，幾分鐘就要把這個知識點講解清楚；（4）微課有利于推廣，由于微課時間比較短，視頻小，可以利用互聯(lián)網(wǎng)快速傳播，讓更多人學(xué)習(xí)。

三、微課在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微課是處理教學(xué)內(nèi)容的重要手段

現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展為微課的推廣提供了有利的條件，不管是教師制作微課所需要的工具還是學(xué)生學(xué)習(xí)微課所需的電腦和手機，現(xiàn)在基本上每個人都有，所以我們在教學(xué)中可以考慮使用微課。中職學(xué)校在電子技術(shù)課程教學(xué)上難度比較大，有很多理論性的知識，尤其是中職學(xué)生，本來基礎(chǔ)就很差，對于這些理論性很強的知識就更加不感興趣了，往往在理論學(xué)習(xí)上難度很大。因此，我們可以根據(jù)課程的特點，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容碎片化處理，把這些內(nèi)容分成一個個的知識點，然后把一個個的知識點制作成微課視頻，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看微課視頻來學(xué)習(xí)這個知識點。這樣，學(xué)生不僅僅能在課堂上學(xué)習(xí)，在課后也可以通過自己的手機繼續(xù)觀看微課視頻來學(xué)習(xí)，這樣對于基礎(chǔ)差的學(xué)生只要自己肯在課后花時間去學(xué)習(xí)，那么一樣可以跟上大家的學(xué)習(xí)進度。這種教學(xué)模式既能夠讓老師更加輕松也能夠讓學(xué)生更容易學(xué)懂。

（二）微課是項目教學(xué)的重要方法

現(xiàn)階段，電子技術(shù)的一種重要教學(xué)方法就是項目式教學(xué)，在做中學(xué)，做中教，這種方法可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一個個的項目實訓(xùn)過程中學(xué)到知識。那么在這種教學(xué)中，微課這種教學(xué)手段非常有用。我們在對學(xué)生講解項目制作過程中哪些關(guān)鍵的地方容易出錯，在這個過程中教師通常會自己動手演示給學(xué)生看，那么教師在演示的過程中，能夠清楚地看到教師演示過程的，只有靠得比較近的一部分學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生因為距離問題都不能夠清晰地看到，而課堂時間有限，教師也不可能多次去演示同一個步驟，這個時候如果能夠把這個演示的過程制作成一個微課視頻，那么所有的學(xué)生都可以在電腦上或者手機上觀看這個過程，這樣大大節(jié)省了時間，并且提高了課堂的教學(xué)效率。例如，我們在制作直流穩(wěn)壓電源這個項目的過程中，教師就可以把整個制作的流程制作成一個個的微課，尤其是橋式整流二極管的接法以及穩(wěn)壓管的使用這些重要的地方，學(xué)生不懂就可以反復(fù)地觀看微課進行學(xué)習(xí)。

總之，微課這種教學(xué)方法具有很多優(yōu)點，應(yīng)用到中職電子技術(shù)教學(xué)中是可行的，這種教學(xué)方式是信息化發(fā)展的產(chǎn)物。教師在教學(xué)的過程中合理地使用微課，不僅可以大大提高教學(xué)效率，同時也能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

張志宏.微課：一種新型的學(xué)習(xí)資源[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（20）：50-51.