唐志雄

[摘 要] 近年來，我國機械制造業(yè)的發(fā)展步伐在逐漸加快，企業(yè)對這方面人才的需求量越來越大，因此，各企業(yè)必須加強對數(shù)控加工技術(shù)人才的培訓(xùn)。將市場需求作為主要發(fā)展方向，結(jié)合畢業(yè)生特點來為其安排崗位，主要對重崗位技能操作的課程體系構(gòu)建進行詳細(xì)的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控加工技術(shù)；專業(yè)人才培養(yǎng)；俗稱模式；課程體系；構(gòu)建

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0117-01

一、數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)速成模式課程體系構(gòu)建模式

（一）調(diào)研模式

調(diào)研主要分為企業(yè)調(diào)研和院校調(diào)研，其中企業(yè)調(diào)研對象主要是針對國內(nèi)各類型機械制造企業(yè)、國外引進企業(yè)和國內(nèi)外合資企業(yè)以及小型企業(yè)。在調(diào)研內(nèi)容的選擇上通常會選擇機械制造業(yè)技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)對哪類人才最需求、企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才能力要求、數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位。而調(diào)研地域則是畢業(yè)生就業(yè)范圍廣的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。就院校調(diào)研來講，其調(diào)研對象與企業(yè)調(diào)研有很大的不同，院校調(diào)研對象是數(shù)控加工技術(shù)職業(yè)院校，主要調(diào)研內(nèi)容是數(shù)控加工技術(shù)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)課程體系設(shè)置。

（二）調(diào)研結(jié)果分析

1.企業(yè)調(diào)研

（1）機械制造業(yè)技術(shù)發(fā)展情況

近年來，我國企業(yè)制造業(yè)信息化進程在不斷加快，諸如CAD這類軟件技術(shù)已成為機械制造業(yè)的主要設(shè)計技術(shù)，而數(shù)控加工技術(shù)則是企業(yè)中重要的一項加工制造技術(shù)。加工機械的數(shù)控化以及加工過程的自動化都已成為當(dāng)今時代的潮流，不斷推進制造技術(shù)的發(fā)展。

（2）人才需求情況

目前，我國數(shù)控加工企業(yè)在技術(shù)人才方面處于嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，目前已經(jīng)掌握的人才都不具備先進的數(shù)控加工制造技術(shù)，無法跟上當(dāng)今時代的發(fā)展步伐，無法適應(yīng)先進設(shè)備發(fā)展速度，因此，當(dāng)前企業(yè)都在加強員工技能培訓(xùn)。并且已經(jīng)引進大量的先進制造技術(shù)應(yīng)用人才，這些應(yīng)用人才是都是經(jīng)過調(diào)研人員認(rèn)可的，其中在數(shù)控加工技術(shù)人才方面對人才能力的要求主要有必須具備全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能夠熟練運用CAM等數(shù)控加工軟件，對各種數(shù)控設(shè)備都能夠做到熟練操控；當(dāng)數(shù)控設(shè)備出現(xiàn)故障時能夠自行對其進行檢修，具有較高的計算機應(yīng)用水平。

（3）目前勞動力狀況

在各企業(yè)中，能夠熟練運用各類技術(shù)的職員中，進行過真正專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的人數(shù)占有極少部分，多數(shù)都是由其他職業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)的知識，這樣就嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展。所以，當(dāng)前企業(yè)的重點要放在職員系統(tǒng)能力培訓(xùn)方面，只有使其具備較強的學(xué)習(xí)能力，并且能夠熟練掌握各項操作技能才能夠滿足當(dāng)今社會的需求。

2.院校調(diào)研

一直以來我國在職業(yè)教育方面都沒有給予足夠的重視，這就使各職業(yè)院校一直處于緩慢發(fā)展的狀態(tài)，在專業(yè)技術(shù)上得不到改進，職業(yè)教育沒有突出的特色，培養(yǎng)方式始終得不到創(chuàng)新。

（三）調(diào)研結(jié)論

所有調(diào)研的企業(yè)對學(xué)生的快速化專業(yè)培訓(xùn)感興趣，但對學(xué)院短期培養(yǎng)能力及實踐培養(yǎng)能力表示了不同程度的懷疑。因此，企業(yè)對院校的人才培養(yǎng)提出更高的要求，要適應(yīng)市場的需要，我們的培養(yǎng)方向要正確，定位要準(zhǔn)確，專業(yè)教學(xué)計劃要突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，制訂切實可行的課程體系，課程設(shè)置要有針對性，要緊跟制造技術(shù)發(fā)展的前沿，突出職業(yè)教育的特色。

二、兩年制數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

（一）理論必修課環(huán)節(jié)

公共必修課部分包括數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)必備的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和部分專業(yè)知識，為以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，有人認(rèn)為，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生只要會操作數(shù)控機床就可以，這種觀點存在較大的偏頗，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)不僅需要數(shù)控機床熟練操作工，更需要具備現(xiàn)場工藝編制、數(shù)控機床調(diào)試及維修等能力的畢業(yè)生，數(shù)控加工技術(shù)是機械加工、計算機技術(shù)等多種技術(shù)的組合，只掌握數(shù)控機床的操作是遠遠滿足不了高級數(shù)控人才崗位需求的。

課程拓展方面，隨著全球一體化及各行業(yè)間的相互滲透，知識結(jié)構(gòu)單一的畢業(yè)生較之復(fù)合型人才在就業(yè)中勢必處于不利地位，同時企業(yè)是社會的企業(yè)，人是社會人，專業(yè)突出、知識全面才最受企業(yè)和社會歡迎，因此，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程不是多余的，而是必要的。

（二）技能集中實訓(xùn)環(huán)節(jié)

職業(yè)教育著重于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生的動手能力是非常重要，因此，我們在課程體系中安排了大量的專業(yè)實訓(xùn)。主要包括以下幾個部分：（1）專業(yè)基礎(chǔ)類實訓(xùn)：機械零件的測繪。（2）CAD/CAM軟件實訓(xùn)：AUTOCAD實訓(xùn)、MASTERCAM軟件編程實訓(xùn)。現(xiàn)代數(shù)控機床已經(jīng)實現(xiàn)了CAD/CAM一體化，掌握這些技術(shù)是今后數(shù)控加工的前提條件之一。（3）機床操作及工藝編制實訓(xùn)：普通機床的操作及工藝編制實訓(xùn)、數(shù)控機床操作及工藝編制。我們把工藝的編制與加工結(jié)合起來，在加工零件的過程中強化學(xué)生工藝編制能力。（4）畢業(yè)作業(yè)：畢業(yè)設(shè)計、零件工藝的編制、設(shè)計零件的加工。畢業(yè)作業(yè)是一個綜合項目，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，同時又是對今后所從事工作的一個體驗。

參考文獻：

錢愛萍，傅強.緊密型校企合作的高職數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（6）：263-264.