管翊伶

[摘 要] 物流產業(yè)發(fā)展的前提和保障是物流人才的培養(yǎng)，職業(yè)教育作為一線技能型人才的培養(yǎng)陣地，被賦予了無可取代的地位。我國物流業(yè)起步晚、物流相關教育產業(yè)落后，如何快速培養(yǎng)符合社會要求的物流人才顯得尤其迫切。而物流職業(yè)教育現狀存在諸多弊端。從五個方面分析目前中職教育存在的問題并針對這些問題提出一些對策。

[關 鍵 詞] 中職物流；教育現狀；解決策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0089-01

對物流人才的大量需求，催生出了大量的物流專業(yè)，從中職到高職，從?？频奖究啤欢@種為了順應市場需求而倉促設置的專業(yè)，是否能培養(yǎng)出企業(yè)滿意的物流人才？答案是否定的。企業(yè)一直在為招不到所需的物流人才而犯愁，而大量的物流專業(yè)畢業(yè)生又為找不到工作而抱怨當初選錯了專業(yè)。面對這種供需錯位的情況，我們必須反思到底在人才培養(yǎng)的過程中出現了哪些問題？下面我就這一問題談談自己的看法。

一、中職物流教育現狀

（一）專業(yè)設置倉促

很多中職學校在開設專業(yè)的時候，最直接的動因是這個專業(yè)能受到學生的青睞，能招到學生，而不是從學校自身的辦學條件出發(fā)。這就造成很多專業(yè)開設之后，學生有了，專業(yè)教師和實訓設備卻還沒有，而物流專業(yè)也不例外。

（二）課程設置的科學性有待考證

盡管依據省教育廳的培養(yǎng)方案，學校在制訂課程計劃的時候

也算有據可循，可不難發(fā)現，這僅是一個粗略的輪廓，究竟文化基礎課與專業(yè)技能課的比例多少為宜，專業(yè)技能課程中的選修課與必修課的比例，以及每門課的學時、學分設置都缺乏嚴謹的理論依據。由于缺乏科學統(tǒng)一的課程計劃，導致課程計劃年年在修改，很多課程只要跟物流沾邊都會開設，導致學生身陷“空泛理論”的氛圍。

（三）教材的適用性不強

除了課程設置缺乏科學性，教材的選用也值得斟酌。由于物流專業(yè)剛起步，教材和學習資料尚不統(tǒng)一，教材編寫隨意，缺乏權威性。尤其是中等職業(yè)學校的教材極其缺乏，目前使用的教材很多都是高職高專教育系列的，如果教師根據教材的內容來授課，繁雜的定理和推導，往往要運用微積分和統(tǒng)計學等知識才能解決，這顯然是中職生無法接受的。

（四）師資力量匱乏

物流專業(yè)是新興專業(yè)。很多物流教師都是從管理、經濟類的相關專業(yè)轉型而來，缺乏專業(yè)基礎，而即使是科班出身的物流專業(yè)教師，也均為年輕教師，缺乏實踐經驗，不能很好地完成教學任務。

（五）缺乏物流實訓室

中職學校的目標是培養(yǎng)操作技能型人才，因此必須有實訓場地來滿足學生的實踐練習。而實訓設備的投資額較大，很少有學?？梢砸幌伦油度刖揞~資金，因此大部分中職院校都沒有實訓室。即使少量學校有實訓室，實訓場地的規(guī)模也較小，項目也不完整。

二、改進中職物流教育的對策

（一）完善物流課程體系

由于中職生的特殊性，學校應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，即以實操技能為主。在開設課程的時候要遵循由淺入深、由易到難的順序，要符合學生的認知規(guī)律。由于物流專業(yè)理論性與實踐性兼具的特點，比如，在介紹物流裝備技術的時候，必須讓學生去觀察、使用設備，這樣才能領悟設備的優(yōu)缺點及適用范圍。因此，我們在設置課程的時候，要加強實訓課時的比例，在學校條件不夠的情況下，可以通過“校企合作”來實現。

（二）精選教材，處理教材

鑒于目前混亂的物流教材市場，我們能做的就是選擇相對適合中職生的教材。對選中的教材還要做一定的處理，對一些比較難的理論知識點可以刪除或者做一些簡化處理。比如，在介紹庫存控制——ABC分析法時，我們可以引入案例幫助學生理解，課后還可以布置習題，加深學生對ABC法的理解與運用。

（三）加快物流師資隊伍建設

教師的素養(yǎng)與教育能力是物流教育能夠順利開展的前提。一方面，教師自身要不斷吸收新的教育理念，多參與一些講座、教研活動，在專業(yè)方面不斷成長；另一方面，學校要為教師提供培訓、進修的機會；此外，物流專業(yè)教師還可以通過去企業(yè)實踐鍛煉，提高技能，同時了解企業(yè)對人才的要求，并按照這個要求培養(yǎng)學生。

（四）建立物流實訓室

想要培養(yǎng)符合企業(yè)要求的技能型人才，物流實訓室是必不可

少的。學校要重視物流學科的建設，購買一些必需的設施設備，如倉儲管理系統(tǒng)、托盤、托盤貨架、手動搬運車、堆高機等滿足基本的教學需求。但由于資金、場地等條件的限制，學校的實訓場地肯定不可能完美無缺，對不足的部分可以通過校校合作來實

現資源的互補。

綜上分析，目前我們的中職物流教育的問題凸顯，改革迫在眉睫。宏觀上，要求國家重視物流中職教育，提高專業(yè)設置的門檻，科學地制定課程體系，將物流教育規(guī)范化；微觀上，學校和教師要正視現階段中職物流專業(yè)教育中存在的問題，敢于探索，勇于創(chuàng)新，對學生需要掌握什么技能、將來能夠從事何種物流崗位進行認真研究、分析和論證，以培養(yǎng)中職物流人才為目標，積極探求新的教學方法。

參考文獻：

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