郭斌 師夢雅 王福鑫 高雋 張亞林 龔克 薛銀卓 趙艷華 丁旭

[摘 要] 從師資現(xiàn)狀出發(fā)，做好高校醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅有利于促進大學學科的發(fā)展，而且有利于學生自身的成長和成才，增加醫(yī)學生對就業(yè)環(huán)境的了解。從醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊伍的現(xiàn)狀出發(fā)，挖掘醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊伍存在的問題，給出解決對策，切實提高醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學效果。

[關 鍵 詞] 醫(yī)學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；師資隊伍

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0030-02

大學是當前大學生職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折期，也是職業(yè)發(fā)展的最佳時機。醫(yī)學生作為一個特殊的學生群體，對其開展職業(yè)規(guī)劃教育，使大學生充分認識自己，了解客觀環(huán)境，明確未來職業(yè)的發(fā)展方向，為自己的職業(yè)進行規(guī)劃尤為重要，而教師隊伍在醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃課中扮演著十分重要的角色。

一、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的意義

在大學教育教學方面，隨著社會的進步和就業(yè)制度的改善，就業(yè)市場日益飽和，高校醫(yī)學生就業(yè)問題更加突出。高校通過完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生在學習過程中積極把握人才需求趨勢，以社會需求為出發(fā)點和歸宿，考慮個人和社會需求，權衡他們的優(yōu)勢和劣勢，樹立正確的就業(yè)選擇觀。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程不僅有利于改善高校課程建設，而且有助于提高學生的社會和市場競爭力，提高學生的就業(yè)率。

二、醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊伍的優(yōu)勢與缺點

（一）醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊伍的優(yōu)勢

1.充分利用了學?，F(xiàn)有的人力資源

目前，學校的大部分職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程都是選修課程，有些學校則開設必修課程。但與其他專業(yè)課程和基礎課程相比，時間安排和工作量相對較小。因此，輔導員和教職員工負責學生的工作和學生的就業(yè)部門教師兼任教師，從合理利用人才的角度出發(fā)，科學合理。

2.可以將職業(yè)生涯規(guī)劃與思想教育相結(jié)合

把大學生職業(yè)生涯規(guī)劃引入高校思想政治教育工作，順應教育環(huán)境的變化，突出個性化教育。學生的個體成長，融入思想政治教育的內(nèi)在動力，主要教育模式突出了學生的主體地位，體現(xiàn)了以學生為中心，符合社會發(fā)展的要求。

（二）醫(yī)學院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊伍存在的問題

1.教師隊伍專業(yè)化水平不高

目前，大部分高校紛紛開展職業(yè)規(guī)劃和思想教育。大多數(shù)教師是兼職教師，大多數(shù)輔導員都強調(diào)思想政治教育，他們不能為學生提供在醫(yī)學院校各專業(yè)領域的全面實踐經(jīng)驗。此外，復雜的業(yè)務問題太多，很少有足夠的時間進行深入研究，缺乏對大學生求職需求的全面理解。

2.學校對該課程師資隊伍建設的重要性認識不足

盡管目前國內(nèi)高校中有超過90%的院校開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但課程的存在意義僅僅停留在公共課教學計劃的層面，尤其是醫(yī)學院校對課程的意義更加認識不足。這種任務式教學使教學內(nèi)容流于形式化，擔任教學任務的教師對課程的重視度也不夠，因此課程的專業(yè)性和正規(guī)性都有欠缺。

3.師資隊伍管理體制混亂

大部分醫(yī)學類院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程都由學工部、學生處或就業(yè)指導中心負責開設，教師也是由這些部門選擇和抽調(diào)，與其他課程一樣，該課程的教學安排卻關系到教務處，因此，課程與三方相關聯(lián)：學工部等部門、教務處、各院系，三方需要協(xié)調(diào)解決這些問題并非易事。

4.課程師資隊伍建設缺乏規(guī)劃和投入

學校不重視該課程教師的培訓，認為培訓和考取資格證書都是費時費財?shù)?。課程開設常在全校范圍內(nèi)展開，而不是以院系為單位，因此某個兼職教師所任教的教學班中有來自多個院系和專業(yè)的學生，盡管該教師可能對自身所在院系的就業(yè)情況了如指掌，但卻由于缺乏專業(yè)性，不能對不同專業(yè)背景的學生給予就業(yè)指導。

三、對策分析

（一）加強和培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍建設

各大高校在職業(yè)規(guī)劃教師短缺的情況下，輔導員可以長期擔任此項工作，也可以從醫(yī)院管理員或思想政治教育教師中選拔優(yōu)秀教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，設立職業(yè)規(guī)劃部，專門從事專業(yè)研究，定期開展學術討論，交流學校層面的經(jīng)驗學習，建立獎勵機制，學習先進，建立職稱考核機制，不斷完善師資隊伍建設，滿足課程教學的需要，加強醫(yī)學生對未來的直覺規(guī)劃，進一步推動醫(yī)學院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍的規(guī)范化管理。

（二）明確師資隊伍管理體制，更好地推進隊伍建設

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學地位必須得到提升，才能引起教師和學生共同的重視。如果按傳統(tǒng)的管理體制，學工部、教務處、院系之間矛盾叢生，不利于師資隊伍建設，因此首先應該成立與此相關的專門性部門，如職業(yè)發(fā)展咨詢中心或就業(yè)指導中心。已經(jīng)設有該部門的單位，應切實發(fā)揮其作用，該部門可以按照傳統(tǒng)隸屬于學工部分管，但它應該承擔起自己的責任，管理與職業(yè)生涯規(guī)劃課程相關的教學工作。課程師資均可以從該部門選任，前提是其中的工作人員必須經(jīng)過認證的職業(yè)指導師等資格。

（三）搭建學習平臺，促進教師教學水平提升

學校應該盡力創(chuàng)造學習機會、搭建學習平臺，使該課程的教師互相學習、強化技能。對任課新教師，可以由負責該課程的部門牽頭，進行專業(yè)知識培訓，對還未接觸過該課程教學的教師，組織有資歷的老教師或?qū)＜疫M行短期封閉式培訓。此外，該課程的負責部門應該著力培訓一些學科帶頭人，然后將這些重點培訓教師的教學課堂作為觀摩課或公開課，這種內(nèi)部幫扶互助的形式有利于新教師快速掌握教學技巧。

（四）教師的教學理念需要更新

信息化背景下，包括職業(yè)生涯規(guī)劃課程在內(nèi)的所有課程都需要新的教學理念，學生已經(jīng)不只依賴于課堂教學和教師講授，還能通過網(wǎng)絡進行自學，教師若要吸引學生的注意力，就必須適應學生需求，變更教學形式和內(nèi)容。合作、平等、民主的氛圍是職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂需要的，因此教師要注意增加與學生的互動和情感溝通，多進行思想交流，才能了解學生的想法，更好地設計教學內(nèi)容。

（五）鼓勵教師參加實踐活動，促進教師掌握就業(yè)信息

任教于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師需要掌握豐富全面的就業(yè)信息才能結(jié)合社會和市場需求指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學校和相關部門（如就業(yè)指導中心或?qū)W工部）應鼓勵教師多參加實踐活動，比如現(xiàn)場招聘會、就業(yè)指導講座等，同時積極參與相關活動，比如在學生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座、輔導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、幫助學生篩選實習單位等，通過這些活動，教師可以迅速掌握最新的就業(yè)信息，因此能夠在實踐中提升自己的專業(yè)性和教學水平，不斷總結(jié)不足，取得進步。

四、結(jié)語

要高度重視高校醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃課的師資問題，做好高校醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅有利于學生自身的成長和成才，而且有利于促進大學學科的發(fā)展，使醫(yī)學生了解就業(yè)環(huán)境，更好地進行就業(yè)。從現(xiàn)狀出發(fā)，從特定專業(yè)發(fā)展的方向出發(fā)，加強教學過程的互動性和實踐性，制訂合適的職業(yè)規(guī)劃，以切實提高醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學效果。

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