張晶

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多中職院校的教學(xué)中都采用了信息化教學(xué)方式，使教學(xué)模式得到了創(chuàng)新和改進(jìn)。外貿(mào)專業(yè)是中職院校重要的專業(yè)之一，將對(duì)信息化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并探索其在中職外貿(mào)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；中職外貿(mào)專業(yè)；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0105-01

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)跨入了信息時(shí)代，信息技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮了重要作用。外貿(mào)專業(yè)面向市場(chǎng)，需要獲取大量的信息，并做好數(shù)據(jù)分析，才能夠在市場(chǎng)中獲得成功，因此，在培養(yǎng)外貿(mào)專業(yè)的人才方面，我們也應(yīng)注重信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生具有實(shí)踐能力，從而使學(xué)生的專業(yè)能力與社會(huì)需求相適應(yīng)。

一、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

信息化教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)的過程中應(yīng)用信息化的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)的有效性，提供豐富的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（一）具有大量的信息儲(chǔ)備量

通過信息技術(shù)手段，能夠使教師獲得豐富的教學(xué)資源，能夠使課堂上的信息更加多樣，教師和學(xué)生不必將課本作為教學(xué)的唯一依據(jù)，可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)與信息，開闊學(xué)生的眼界，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇有用的信息，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師一般采用的都是比較枯燥的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。而利用現(xiàn)代化的信息化教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，教師作為引路人，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)差異化的教學(xué)效果

當(dāng)前，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教的原則，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行了解，制定差異性的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，根據(jù)自己的需求來定制屬于自己的專屬學(xué)習(xí)方式，更有利于個(gè)性化人才的培養(yǎng)。

二、信息化教學(xué)在中職外貿(mào)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

預(yù)習(xí)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠?yàn)檎n程教學(xué)奠定良好的

基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，并根據(jù)自己的需求從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料、獲取信息，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更立體的了解。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為不必要，缺乏主動(dòng)性，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的問題進(jìn)行解答，分享給學(xué)生一些常用的網(wǎng)站、資源庫，方便學(xué)生對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行尋找。例如，在預(yù)習(xí)中，很多學(xué)生都會(huì)有很多疑問，使預(yù)習(xí)無法繼續(xù)進(jìn)行。教師可以設(shè)立班級(jí)微信群，讓學(xué)生在微信群中咨詢教師，教師對(duì)其進(jìn)行解答，幫助學(xué)生度過預(yù)習(xí)中的難關(guān)，從而順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

外貿(mào)專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，涉及很多方面的專業(yè)知識(shí)，營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等都有所涉獵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然為學(xué)生提供了豐富的理論知識(shí)，但是限制了學(xué)生的思維，在課堂教學(xué)中引入信息化教學(xué)手段，能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，在外貿(mào)專業(yè)教材中，很多內(nèi)容都是好幾年都沒有發(fā)生變化的，但是當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)也產(chǎn)生了巨大的變化，教材中的一些內(nèi)容都與時(shí)代發(fā)展無法適應(yīng)，給學(xué)生的認(rèn)知造成了限制。因此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)來及時(shí)獲取外貿(mào)行業(yè)的形勢(shì)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的變化進(jìn)行了解，將其補(bǔ)充到教材中，從而讓學(xué)生獲取真實(shí)、有效、實(shí)時(shí)的外貿(mào)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能夠接觸到外貿(mào)行業(yè)中最新的知識(shí)。再如，教師可以訂閱與外貿(mào)專業(yè)有關(guān)的微信公眾號(hào)，查看公眾號(hào)發(fā)布的推送，對(duì)外貿(mào)行業(yè)各的最新資訊進(jìn)行獲取，并與學(xué)生進(jìn)行交流，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容。

（三）在課后鞏固中的應(yīng)用

課堂之后的業(yè)余時(shí)間，是鞏固知識(shí)成果的最佳時(shí)間。在以往的教學(xué)中，一般都是教師布置課后作業(yè)，學(xué)生在業(yè)余時(shí)間完成，上交教師批改。而在信息化教學(xué)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建課堂檢測(cè)平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行在線檢測(cè)，教師在后臺(tái)設(shè)定參考答案，學(xué)生在答完題之后能夠自己對(duì)答案進(jìn)行查看，判斷自己的學(xué)習(xí)成果，教師也可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行了解。信息化教學(xué)在課后的應(yīng)用，能夠突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生和教師從大量的作業(yè)中擺脫出來，將更多的時(shí)間和精力放在對(duì)知識(shí)的獲取和吸收上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

總之，隨著時(shí)代的逐步發(fā)展，信息技術(shù)開始在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。在中職外貿(mào)專業(yè)教學(xué)模式中，我們應(yīng)積極對(duì)信息化教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，并對(duì)其在日常教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，從而創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才。

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