周逖

[摘 要] 在中職院校中體育教學(xué)是其他教學(xué)的基礎(chǔ)，通過開展體育教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。目前在中職體育教學(xué)中還存在一定問題，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。為了有效解決該系列問題，分析了在新時(shí)期下中職學(xué)校體育教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新以及改革，力求不斷推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生的綜合發(fā)展、踐行新課改的要求。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)期；中職；體育；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0102-01

體育教學(xué)是學(xué)校教育體系中的有機(jī)構(gòu)成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展和培養(yǎng)集體主義精神上發(fā)揮了十分重要的作用。體育教學(xué)質(zhì)量的高低決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，體育教學(xué)質(zhì)量較好，學(xué)生的表現(xiàn)能力較強(qiáng)，就可以較快地推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)以及身心素質(zhì)的提升。因此，研究中職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新以及改革有著十分重要的意義。

一、應(yīng)用主題式情境教學(xué)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性

環(huán)境對(duì)人的工作以及學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，情境教學(xué)指的是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)同教學(xué)實(shí)際相符合的情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在中職體育教育中課堂中比較常用的類型有：游戲型教學(xué)法，指的是應(yīng)用游戲促使學(xué)生在游戲中獲得樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生在課堂上的積極性；模仿性教學(xué)，指的是教師或者是學(xué)生中表現(xiàn)比較好的在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，規(guī)范學(xué)生的體育動(dòng)作；時(shí)事型教學(xué)，指的是可以在課堂上借用一些體育運(yùn)動(dòng)的新聞等學(xué)生關(guān)心的素材作為情境材料，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；音樂教學(xué)，應(yīng)用音樂伴奏來創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的體育活動(dòng)情境，可以最大限度地清除因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)帶來的疲勞，活躍課堂的氛圍。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)

目前，大多數(shù)中職院校比較重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，體育課教學(xué)往往處于邊緣化狀態(tài)，一般在進(jìn)行體育教學(xué)中傾向于學(xué)生的訓(xùn)練或者是戶外活動(dòng)，教學(xué)工作做不到位，大部分中等職業(yè)學(xué)校教師出于現(xiàn)實(shí)因素的考慮，一般只會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這樣達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，鍛煉不了學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)因?yàn)橹新氃盒５捏w育教師的運(yùn)動(dòng)能力不如專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，一般只能對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，造成了教學(xué)過程的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。針對(duì)這種情況，中職院校的教師在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)而可以在一定程度上彌補(bǔ)教學(xué)較為枯燥的問題，提升了學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，豐富了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。因此，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以有效推進(jìn)中職體育教學(xué)的發(fā)展。

三、展開多種比賽以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

在體育訓(xùn)練和比賽中，可以加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度的形式來提升學(xué)生的體育水平，保證學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升身體素質(zhì)以及獲得優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)更為重要的是也可以通過比賽來培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神、良好的心理素質(zhì)等，這些內(nèi)容對(duì)其在以后的工作中有著十分重要的意義。作為的中職院校的體育工作者，在教學(xué)中要求以學(xué)生未來的發(fā)展作為基礎(chǔ)，將體育訓(xùn)練和比賽作為形式，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。

四、應(yīng)用分層教學(xué)模式

分層教學(xué)實(shí)施的第一步是制訂教學(xué)目標(biāo)，也是體育教學(xué)的必要條件。所以，體育教師在制訂體育教學(xué)總目標(biāo)時(shí)，要求以班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣等特征來設(shè)置不同的分層目標(biāo)，學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的教學(xué)效果差異較大等問題。體育教師在教學(xué)中也需要根據(jù)具體情況來分析、解決問題，應(yīng)用不同的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在體育教學(xué)過程中，要求合理安排分層課程，照顧不同層次的學(xué)生，確保其都能獲得能力的發(fā)展。通常來說，在前期對(duì)所有的學(xué)生安排合理的體育知識(shí)以及技能，幫助全部學(xué)生形成基本運(yùn)動(dòng)技能。也可以在后期安排不同層次的學(xué)生來學(xué)習(xí)以及掌握多種不同的體育技巧，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)促使不同層次的學(xué)生通過努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育分層教學(xué)的效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)德育教學(xué)

體育教育是我國(guó)素質(zhì)教育最為重要的內(nèi)容，為了中職學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新以及改革，在體育教學(xué)中要求滲透相關(guān)的道德教育，推動(dòng)學(xué)生思想以及體能得到不斷提升。運(yùn)動(dòng)的意義是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，擁有健康生活，所以運(yùn)動(dòng)不僅要求在體育課中實(shí)現(xiàn)，作為教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣，促使學(xué)生可以積極在生活中養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而給自己創(chuàng)建一個(gè)較好的生活環(huán)境。比如，在體育教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，應(yīng)用奧運(yùn)會(huì)作為背景資料，在國(guó)際賽場(chǎng)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員代表著祖國(guó)的榮譽(yù)，根據(jù)這個(gè)事例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟以及思考，最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

綜上所述，通過對(duì)中職院校的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新以及改革，要求以教學(xué)內(nèi)容為基本，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)較好的環(huán)境，給學(xué)生較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏楊南，李哲.中職院校體育教學(xué)中滲透德育教育方法研究[J].中國(guó)校外教育，2016（33）：154-156.

[2]從金成.中職體育教學(xué)中“主體參與”策略研究[J].現(xiàn)代交際，2016（5）：185.

[3]賴志森.中職體育教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（11）：58-59.