馬翠屏

[摘 要] 隨著中職專業(yè)的日益崛起，社會對中職學校的發(fā)展給予了充分的重視，所以教師應該積極完善教學方法，以達到提高教師教學有效性的目的。根據(jù)財經(jīng)文員課題的有關(guān)內(nèi)容和學生的發(fā)展特點，就如何開展中職財經(jīng)專業(yè)教學提出了有關(guān)策略，希望對提高學生的職業(yè)能力能夠有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職財經(jīng)專業(yè)；微課；多媒體設(shè)備

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0087-01

中職學校將提高學生的就業(yè)率作為教學理念，所以教師在教學的過程中應該積極轉(zhuǎn)變教學方法，在教學的過程中提高學生的實踐能力。本文圍繞財經(jīng)文員的有關(guān)內(nèi)容，就開展中職財經(jīng)專業(yè)教學提出了以下策略。

一、利用微課讓學生了解教學內(nèi)容

微課具有用時短、能夠反復觀看的特點，所以教師在教學的過程中都會選擇將微課作為輔助教學的重要手段，針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極使用微課，將課文與財經(jīng)文員課題教學內(nèi)容進行有效的結(jié)合。這樣學生能夠?qū)處熃虒W的內(nèi)容產(chǎn)生初步的印象，還能讓學生對教師教學的內(nèi)容進行有效的預習。例如，教師在教學《辦理企業(yè)年檢和社會保險》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師將辦理企業(yè)年檢和社會保險中的重要內(nèi)容拍成微課的形式，然后讓學生利用課余時間觀看，在學生對辦理企業(yè)年檢和社會保險進行預習之后，教師對學生說：“同學們在預習的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”有的學生說：“我在預習的過程中發(fā)現(xiàn)辦理企業(yè)年檢和社會保險涉及的內(nèi)容較為廣泛?！边€有的學生說：“在辦理企業(yè)年檢和社會保險的時候首先應該了解登記范圍。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，我們在完成公司的企業(yè)年檢和社會保險的時候首先應該了解登記范圍，下面請同學們根據(jù)微課的內(nèi)容說一下登記范圍是什么？”學生一站起來回答說：“市區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的所有用人單位，包括國家機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體、民辦非企業(yè)單位、城鎮(zhèn)各類企業(yè)及個體工商戶（根據(jù)當?shù)卣撸！苯處熜α诵φf：“那都有哪些辦理流程呢？”學生二說：“分為報送材料和辦理程序兩部分。”這樣學生通過觀看微課中的有關(guān)內(nèi)容的方式加深了對企業(yè)年檢和社會保險等內(nèi)容的理解，能夠有效地提高學生的學習效率。

二、充分使用多媒體設(shè)備輔助教學

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸涌入輔助教學行列中。教師在教學的過程中充分使用多媒體設(shè)備不僅是由于多媒體設(shè)備自身的優(yōu)勢，更是因為多媒體設(shè)備能夠給學生帶來直觀的印象，能夠讓學生將抽象的財經(jīng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、形象的內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設(shè)備。例如，教師在教學《工資計算與工資統(tǒng)計》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師利用多媒體設(shè)備展示工資計算與工資統(tǒng)計的有關(guān)內(nèi)容，并對學生說：“下面請同學們仔細觀看多媒體設(shè)備中播放的有關(guān)內(nèi)容，在觀看之后，說一說在以后的工作中我們應該怎么設(shè)置工資計算公式?！睂W生積極觀看教師播放的有關(guān)內(nèi)容，在觀看之后，學生就多媒體設(shè)備中的有關(guān)內(nèi)容進行討論，有的學生說：“首先我們需要創(chuàng)建一個EXL表格用于工資記錄使用；其次，了解公司的工資計算方法。”另一名學生對這名學生說出的問題進行補充：“我們在計算工資的天數(shù)和時數(shù)的時候，新進員工第一個月及離職員工將當月實際工作日數(shù)、應出天數(shù)及實際工作天數(shù)作為工資計算依據(jù)；新進員工次月統(tǒng)一按21天計算；工作時數(shù)按8小時/天計算。”學生在觀看多媒體設(shè)備的過程中了解到了工資計算的具體步驟，這樣能夠有效提高學生掌握知識的能力。

三、使用小組合作學習的教學方法

小組合作學習的教學方法主要是讓學生通過對有關(guān)內(nèi)容進行討論的方式掌握其中涉及的知識點，這樣的教學方法能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，還能讓學生在小組合作學習過程中鍛煉自身的實踐能力，使學生能夠提高自身的職業(yè)能力和隨機應變的能力。例如，教師在教學《納稅業(yè)務》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師將學生進行有效的分組，并對學生說：“今天我們要完成增值稅的有關(guān)任務，下面請同學們在小組內(nèi)根據(jù)教師在多媒體設(shè)備中提供的有關(guān)酒和酒精的數(shù)據(jù)完成稅務內(nèi)容?！甭牭浇處煱才诺娜蝿罩?，學生積極地開始完成任務，有的學生在小組內(nèi)填寫酒及酒精消費稅納稅申報表，并計算并填寫銷售數(shù)量、銷售額、應納稅額；有的學生填制增值稅的各種納稅申報表先登記增值稅納稅申報表；還有的學生填寫營業(yè)稅納稅申報表，計算并填寫應稅收入、應稅營業(yè)額等。這樣學生在小組內(nèi)完成教師安排的任務并有效地鍛煉了自身對財經(jīng)專業(yè)知識的理解，這樣能夠有效提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，同時讓學生向財經(jīng)文員方向發(fā)展。教師在教學的過程中通過讓學生在小組內(nèi)完成任務的方式積極使用小組合作學習的教學方法，為學生模擬工作中

的有關(guān)情景，使學生提高自身的適應能力。

四、結(jié)語

教師在教學的過程中利用微課讓學生了解教學內(nèi)容、充分使用多媒體設(shè)備輔助教學和使用小組合作學習的教學方法的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的財經(jīng)專業(yè)教學方法，有效提高財經(jīng)文員課題

教學的有效性。

參考文獻：

[1]楊嘉鑫.試論新會計制度下的財務管理模式[J].全國商情（經(jīng)濟理論研究），2015（24）.

[2]汪敏.高校新會計制度下的財務管理創(chuàng)新探析[J].企業(yè)改革與管理，2014（11）.