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[摘 要] 在信息化、網(wǎng)絡化高速發(fā)展的今天，計算機應用與操作能力已成為所有畢業(yè)生必備的一種技能。但就畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析來看，大部分企業(yè)反映多數(shù)職業(yè)學校非計算機專業(yè)的學生，其計算機運用能力有一定的問題，難以適應崗位要求。對此，職業(yè)進行教學改革勢在必行，以便更好地適應社會發(fā)展。

[關 鍵 詞] 職業(yè)學校；非計算機專業(yè)；計算機基礎；教育問題

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0083-01

隨著網(wǎng)絡技術與計算機技術的飛速發(fā)展以及信息化程度的提高，企業(yè)以及各大企業(yè)對畢業(yè)生計算機應用能力要求也隨之提高。然而，大部分企業(yè)以及用人單位卻反映職業(yè)院校的畢業(yè)生，尤其是非計算機專業(yè)的畢業(yè)生對計算機以及辦公軟件操作并不熟練，難以達到企業(yè)要求。這也正是職業(yè)學校非計算機專業(yè)教學亟須改進的方面，教學改革迫在眉睫。

一、職業(yè)學校非計算機專業(yè)計算機基礎現(xiàn)狀及問題

（一）生源質量有待提高

由于普通高中、高校的擴招以及農村戶口免費政策的開放，部分成績較好的初中生都進入了高中繼續(xù)學習，而部分學生為了提高自己的就業(yè)競爭能力選擇了職業(yè)學校，一定程度上導致職業(yè)院校招生人數(shù)的劇減以及生源質量的下降。

（二）學習成績參差不齊，教學“一刀切”

職業(yè)學校的學生由于來源的多樣性，造成部分學生在學習起點、學習能力以及學習成績等方面表現(xiàn)得參差不齊，反映在計算機基礎教學中，有的學生學習較快，有的學生反應很慢，教師難以兼顧到全體學生。加之在具體教學實踐中，教師對所有學生都采用一樣的方法進行教學，這種教學方法對中等學生以及學優(yōu)生而言，是沒有任何問題的，但是對后進生而言，這顯然是行不通的。在學習過程中，學困生勢必會跟不上教師的教學腳步，從而影響他們的計算機基礎操作與應用能力。

二、職業(yè)學校非計算機專業(yè)計算機基礎教學對策

（一）精選教材，加強銜接

計算機信息技術發(fā)展更新速度之快，遠遠超過了想象，而我們的教材更新速度卻相對遲緩。這就造成在職業(yè)學校非計算機專業(yè)計算機基礎教學中，所教學的內容與我們現(xiàn)今計算機信息技術所要求的應用能力是有差距的。因此，在具體的教學實踐中，應當注重教材的選擇，跟上時代發(fā)展的步伐，加強教學內容與非計算機專業(yè)之間的有效銜接，讓教師能夠及時了解社會、企業(yè)以及用人單位所需要的計算機應用人才類型，有針對性地進行教學，從而加強學生的計算機基礎操作與應用能力。

（二）教學方法多樣，因材施教

學生是具有差異性的個體，在職業(yè)學校非計算機專業(yè)教學中，教師需要充分認識并尊重學生的這種差異性，通過教學方法的更新與完善，總結出適宜不同學生發(fā)展需求的教學方法，讓每一位學生都有獲得發(fā)展、取得進步的權利。例如，有的學生對辦公軟件中的Word字處理比較擅長，在具體的教學實踐中，教師就應當采用講練結合的方法進行教學，給予他們更多的操作機會，讓其有機會展示自己的才華；有的學生對PS技術比較擅長，教師可以針對這部分學生采取小組合作的教學方式進行教學，通過小組比賽看哪一組選手最先完成比賽來調動學生的學習積極性，強化學生的計算機操作能力。通過教學方法的多樣性，能確保每一位學生都得到公平發(fā)展的機會，并以此因材施教，達到培養(yǎng)學生計算機應用操作能力的目的。

（三）合理運用專業(yè)實驗室資源

對大部分職業(yè)學校的學生而言，實踐課較少，即使有，也難以讓所有的學生都著手操作，這也是學生計算機操作能力低下的原因之一。因此，在具體的教學實踐中，教師應當嚴格要求學生的上課時間，明確規(guī)定上課所需完成的任務并檢查，堅決抵制課堂中玩游戲。如果確有必要，教師可以通過主機監(jiān)控學生的電腦平臺。一旦發(fā)現(xiàn)學生不認真貫徹執(zhí)行教師的任務，應該對其行為進行糾正，從而實現(xiàn)對專業(yè)實驗室資源的合理運用，達到提升非計算機專業(yè)學生計算機操作能力的目的。

總而言之，計算機應用能力已成為現(xiàn)階段最為基本的一種技能要求之一。尤其是對年輕人而言這更是一項不可或缺的能力。因此，在職業(yè)學校非計算機專業(yè)教學中，教師應當加強學生的計算機操作與運用能力，通過多種教學途徑，切實提高他們的實踐操作能力，為其今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎，同時也向社會、企業(yè)輸出一大批德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，服務社會?/p>

參考文獻：

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