王丹

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對(duì)學(xué)生的人文教育也越來越重視，人文教育在我國教育中存在的問題很多，教育機(jī)構(gòu)通常重視文化課的教育而不注重人文教育，尤其是當(dāng)代的中職學(xué)生的人文教育，存在著很多亟待解決的問題，對(duì)此應(yīng)積極完善我國人文教育。從中職旅游教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，深入探討了人文教育在中職旅游教學(xué)中的滲透，并發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對(duì)問題提出了幾點(diǎn)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；旅游教學(xué)；人文教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0075-01

隨著我國邁入社會(huì)主義和諧社會(huì)，經(jīng)濟(jì)也快速進(jìn)入一個(gè)騰飛時(shí)代，旅游事業(yè)也隨之快速崛起，旅游業(yè)中從業(yè)人員的人文素質(zhì)也是國民關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，中職旅游教學(xué)中的人文教育對(duì)此起著重要的作用，相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷進(jìn)行完善，對(duì)不足之處盡早解決，推動(dòng)我國旅游業(yè)的人文素質(zhì)滲透。

一、人文教育的簡介

（一）人文教育的概念

人文教育就是指對(duì)人們進(jìn)行的一種涵養(yǎng)教育，通過人文教育，能夠提升人的人格以及行為，對(duì)待他人以及事物更加的人性化，并積極地為社會(huì)創(chuàng)造一定的價(jià)值。簡單來說，就是進(jìn)行一種人性的教育，培養(yǎng)人性的格調(diào)來限制日常生活中的行為。一般來說，人們所說的人文教育主要包括人文主義、人文學(xué)科以及成人的教育。人文主義主要興起于文藝復(fù)興時(shí)期，提倡以人為本，要求公平公正，自由平等，進(jìn)行身心兩方面的培養(yǎng)，提高一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，直到現(xiàn)今這也有著重要的意義。人文學(xué)科就是指將人文主義的教育撰寫到教科書中，在學(xué)校結(jié)合各個(gè)學(xué)科的教材進(jìn)行講解傳授，尤其是當(dāng)今時(shí)代，教育事業(yè)越來越被重視，人文學(xué)科更是發(fā)揮著重要作用。而成人的教育是以人為主，比如一些大學(xué)的教學(xué)方式都是采用自由式教育，全面發(fā)展德、智、體、美、勞五個(gè)方面。

（二）人文教育的內(nèi)容

人文教育是由文化教養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)組成的。文化與旅游有著息息相關(guān)的聯(lián)系，旅游從業(yè)者具有良好的文化素養(yǎng)可以讓旅游者內(nèi)心感受到文化。思想道德修養(yǎng)屬于職業(yè)道德，只有具備良好的思想道德品質(zhì)，才能對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、中職旅游教育中人文教育的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育的師資力量不足夠

中職旅游教學(xué)的教師普遍不是旅游專業(yè)出身，還有部分老師認(rèn)為中職學(xué)生就是為了混個(gè)畢業(yè)證找到工作，所以對(duì)專業(yè)的授課并不認(rèn)真，這種現(xiàn)象普遍多發(fā)，主要是由于教師自身的人文修養(yǎng)不夠，并不能夠意識(shí)到人文教育對(duì)學(xué)生的重要性。

（二）中職學(xué)校沒有對(duì)人文教育加以重視

目前，很多中職學(xué)校沒有將人文教育納入重點(diǎn)教學(xué)，這種觀念導(dǎo)致越來越多的學(xué)生對(duì)人文教育失去了認(rèn)識(shí)，教師在講課時(shí)只注重自己教科書上的教學(xué)，對(duì)學(xué)生分組交流的活動(dòng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的思想感情以及觀點(diǎn)沒有得到及時(shí)的表達(dá)。

（三）學(xué)生自己對(duì)人文教育沒有概念

中職學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)相較于普通高中存在一些問題，主要是因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)偏低，再者由于很多學(xué)生在思想觀念上存在著一定的偏差，不自覺地形成一股自卑感，認(rèn)識(shí)不到人文教育的重要性。

三、中職旅游教學(xué)中滲透人文教育的對(duì)策

（一）樹立以人為本的教育理念

人文教育最根本就是要做到以人為本，以學(xué)生為本，教師在教學(xué)中起到輔助的作用，除了讓學(xué)生學(xué)到教科書上的知識(shí)以外，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予學(xué)生相應(yīng)的尊重，不要因?yàn)閷W(xué)生文化課不好就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，對(duì)學(xué)生給予關(guān)注，能夠讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，真正做到以人為本，以德育人，這樣教出的學(xué)生也會(huì)在旅游行業(yè)中發(fā)揚(yáng)良好的道德品質(zhì)，推動(dòng)我國旅游業(yè)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)校中師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

提高每一個(gè)教師的人文素養(yǎng)，是在旅游教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透人文教育的基礎(chǔ)。首先，中職學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)的教師，嚴(yán)格把關(guān)專業(yè)水平，并不定期地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)文化的抽查檢測，周期性地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)水平培訓(xùn)，提高教師的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校師資力量的建設(shè)，從根本上提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）深挖教材，在教材當(dāng)中發(fā)現(xiàn)人文教育的素材

教師不能僅僅根據(jù)自身經(jīng)歷或是舉例對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，還要充分利用教科書上的資源，通過教科書上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解各國之間文化以及風(fēng)俗的差異，在講解時(shí)投入自己的情感進(jìn)行教學(xué)，做到聲情并茂，使學(xué)生對(duì)旅游業(yè)產(chǎn)生興趣，積極投入學(xué)習(xí)中。

我國的旅游行業(yè)越來越受人們的喜愛，中職旅游教學(xué)中滲透人文教育也為旅游業(yè)的發(fā)展作出了保證，通過人文教育，陶冶學(xué)生的情操，這就需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及思想道德素質(zhì)，對(duì)旅游充滿熱心，更好更快地推動(dòng)我國旅游業(yè)的發(fā)展。

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