王韜文

[摘 要] 近些年來，隨著我國信息化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，為中職美術(shù)教育教學(xué)改革提供了更多的便利，使學(xué)生的美術(shù)水平不斷提高。現(xiàn)通過了解在信息化條件下中職美術(shù)教育教學(xué)改革中存在的問題，并提出合理有效的措施來進一步提高中職美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；中職美術(shù)；教育教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0065-01

一、分析信息化條件下中職美術(shù)教育教學(xué)中存在的問題

（一）認(rèn)識不足，支持力度較小

我國部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識和了解不足，沒有意識到在信息化條件下加強中職美術(shù)教育教學(xué)改革，提高學(xué)生美術(shù)能力的重要性，因此，在美術(shù)教育方面的支持力度較小，投入的資金、人力和物力等資源較少，導(dǎo)致相關(guān)的美術(shù)教輔設(shè)備配置較低，教學(xué)環(huán)境和師資水平較差，無法滿足學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技術(shù)的興趣較少，熱情較低，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)能力較差。

（二）教學(xué)觀念落后，專業(yè)定位存在偏差

中職美術(shù)教師的美術(shù)教學(xué)觀念仍然比較落后，沒有隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)代科技的進步發(fā)生改善，專業(yè)定位存在偏差，只是看中美術(shù)教學(xué)的工具性，片面讓學(xué)生簡單了解和學(xué)習(xí)這方面的理論知識，能夠應(yīng)付平時的考試就行，但是忽視了美術(shù)的實用性，忽視了對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生參與真實的美術(shù)開發(fā)等項目較少，對美術(shù)基本的設(shè)計和創(chuàng)新等能力較低，使學(xué)生在未來社會的美術(shù)行業(yè)難以得到有力的發(fā)展。

（三）教師學(xué)歷較低，教學(xué)經(jīng)驗較少

當(dāng)前，學(xué)校的美術(shù)師資力量較差，美術(shù)教師的教學(xué)水平較低。這也是阻礙信息化條件下學(xué)生提高美術(shù)能力的重要因素之一。在我國很多中職學(xué)校中，存在著美術(shù)教師隊伍建設(shè)參差不齊、師資匱乏的問題，而且有些教師的年齡和學(xué)歷等方面較低，使他們積累的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗較少，難以幫助學(xué)生解答關(guān)于美術(shù)方面的疑難問題，而且其教學(xué)方法和手段較為單一，語言表達(dá)和執(zhí)行能力還有待提高，使教師與學(xué)生的交流互動存在障礙，美術(shù)課堂氣氛比較沉悶枯燥，使學(xué)生感覺美術(shù)學(xué)習(xí)比較乏味，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課上睡覺，甚至逃課等情況發(fā)生。

（四）教學(xué)檢測和評價制度不完善

在培養(yǎng)中職學(xué)生美術(shù)能力的過程中，教師對檢測學(xué)生學(xué)習(xí)和能力不夠嚴(yán)格，沒有制定更完善的教學(xué)檢測和評價制度，對學(xué)生的震懾力較小，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)美術(shù)的壓力，從而更加不重視美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)課堂上只是得過且過，敷衍了事，沒有制定長期的美術(shù)學(xué)習(xí)計劃。而且美術(shù)教學(xué)檢測和評價機制的欠缺也難以真實表現(xiàn)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師只是將學(xué)生的美術(shù)作品進行簡單的檢查之后作出相應(yīng)的評分，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況掌握得不夠全面，難以為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)進行有效的指導(dǎo)。

二、提出合理有效的措施提高信息化條件下中職美術(shù)的教學(xué)

水平

（一）加強重視美術(shù)教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校要深刻認(rèn)識到在信息化條件下加強美術(shù)教育教學(xué)改革和提高學(xué)生美術(shù)能力的重要性，加強對美術(shù)教學(xué)的重視，在美術(shù)教學(xué)中給予較多的經(jīng)濟支持，除了為學(xué)生提供多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備以外，增加外出寫生經(jīng)費也是十分重要的，教師通過多帶學(xué)生外出寫生，與自然、生活接軌，能有效提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以此提高學(xué)生的美術(shù)能力。另外，學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，不僅要提高學(xué)生的美術(shù)理論知識，還應(yīng)該把教學(xué)重點放在美術(shù)創(chuàng)新能力上，以此高效完成教師布置的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)方法，采取多種教學(xué)方式

中職美術(shù)教師為了提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，就要在課堂教學(xué)中豐富教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，因材施教地來采取多種教學(xué)方式。教師一定要摒棄以往落后陳舊的以講為主的單向教學(xué)方法，加強師生之間的交流溝通，在課堂上向?qū)W生提出有趣的美術(shù)相關(guān)問題以及設(shè)置更多有益的教學(xué)游戲，使美術(shù)教學(xué)與實際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠積極參與其中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也能使學(xué)生時刻集中注意力。另外，教師要緊跟教育信息化發(fā)展趨勢，盡可能地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觀看美術(shù)教學(xué)視頻錄像和幻燈片等過程中更加直觀形象地了解和學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而提高學(xué)生的美術(shù)能力。

（三）構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的美術(shù)教師隊伍

為了進一步提高中職學(xué)生的美術(shù)能力，優(yōu)秀的美術(shù)教師是關(guān)鍵，構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的美術(shù)教師隊伍十分重要。首先，學(xué)校要提高美術(shù)教師教學(xué)的工作門檻，根據(jù)教師的美術(shù)理論教學(xué)水平、能力以及綜合素質(zhì)而作出科學(xué)的篩選，從而建設(shè)高水平的師資隊伍，提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。另外，學(xué)校要定期加強對美術(shù)教師在師德方面的培訓(xùn)，規(guī)范約束美術(shù)教師的言行舉止，使教師做到為人師表，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情地給學(xué)生講授美術(shù)專業(yè)知識，使學(xué)生更加熱愛美術(shù)課程。

（四）完善美術(shù)教學(xué)評價機制

教師為了切實了解美術(shù)的教學(xué)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，就要進一步完善美術(shù)教學(xué)評價機制。教師可以采取口試和筆試相結(jié)合的教學(xué)測試方法，通過在課堂上向?qū)W生提問題的方式來進行小測試，了解學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況，還可以通過月考、期中考以及期末考的試卷形式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生增加一定的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更加重視對美術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和動力，進而提高學(xué)生的美術(shù)能力。

三、結(jié)束語

雖然在信息化條件下的中職美術(shù)教育教學(xué)改革面臨諸多挑戰(zhàn)，存在著學(xué)校認(rèn)識不足，重視程度較低；教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容不明確，專業(yè)定位存在偏差；教師的教學(xué)觀念和方法落后，教學(xué)水平較低以及缺乏完善的教學(xué)檢測和評價制度等問題，但是通過科學(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，加大對美術(shù)教學(xué)的支持力度；豐富美術(shù)教學(xué)方法，采取多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)；增強師資力量，建設(shè)高水平的教師隊伍；采取口試和筆試相結(jié)合的測試方法，完善教學(xué)評價機制等措施，就一定可以提高中職美術(shù)的教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的美術(shù)能力。

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