韓澍才

[摘 要] 中職英語教學(xué)存在許多困難，比如學(xué)生在自主能力的學(xué)習(xí)上稍有欠缺，不能夠主動投入英語學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，如何解決這個問題成為論述的重點(diǎn)，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開討論。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0058-01

英語對中職學(xué)生而言是一門非常重要的課程。但是教師在授課的過程中會發(fā)現(xiàn)很嚴(yán)重的問題，那就是學(xué)生習(xí)慣去依賴?yán)蠋煟皇亲约喝フ归_討論和學(xué)習(xí)，這也造成了課堂教育的低效性，如何解決這個難點(diǎn)，真正讓學(xué)生擁有自己的力量，去投入英語的學(xué)習(xí)是需要討論的重點(diǎn)。

一、中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目的

我們可以展開這樣一個問題，為什么要培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主能力？我們的目的是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛力，在英語中找到樂趣。當(dāng)中職學(xué)生畢業(yè)之后，他們會及早進(jìn)入社會，在英語學(xué)習(xí)過程中，必須與實(shí)踐結(jié)合在一起，也就是說如何去展開口語的練習(xí)讓自身的英語素質(zhì)上一個臺階，對他們未來在社會的發(fā)展有一個很好的鋪墊。除此之外，中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主能力是學(xué)生自主自立的一種好的行為，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)入中職院校之后，他的行為與態(tài)度較為散亂，不少學(xué)生喜歡逃課，并且在上課的時候不注意聽老師講課，學(xué)習(xí)較為低效。老師在課堂中不斷灌輸學(xué)生新的知識，但是卻達(dá)不到想要的實(shí)際效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的目的是：一方面為他們今后在社會實(shí)踐中做鋪墊，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，讓他們熱愛語言，真正在學(xué)習(xí)中找到快樂，充分鍛煉學(xué)習(xí)自主能力。

二、中職英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）豐富中職英語教學(xué)的課堂內(nèi)容

中職學(xué)校的學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)缺乏興趣，很大程度上是因?yàn)橛⒄Z教學(xué)缺乏一定的樂趣，課堂內(nèi)容形式比較簡單，沒能夠抓住當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)。這方面筆者的建議是豐富課堂內(nèi)容，與時代接軌，真正讓英語變得流行起來，比如這幾年非常流行應(yīng)用一些英文電影、音樂去提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以教師在內(nèi)容上要不斷豐富，讓課堂模式不再枯燥，真正提升學(xué)生對英語的好奇，讓學(xué)生主動去搜集一些課內(nèi)外英語知識，或者是通過網(wǎng)絡(luò)真正地展開英語教學(xué)。興趣的培養(yǎng)很關(guān)鍵，這是課堂需要把握的主要點(diǎn)。

（二）注重語言的練習(xí)與英文閱讀

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課程內(nèi)容中，有一個地方能夠鍛煉學(xué)生的能力，并且塑造好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是口語的練習(xí)。英文閱讀當(dāng)中，口語的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動性，能夠讓學(xué)生用英語口語的形式傳達(dá)出來，并且能夠鍛煉中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)能力。在閱讀培養(yǎng)上，可以豐富學(xué)生的想象力，能夠讓他們主動去投入英文的學(xué)習(xí)中，而且這方面的題材非常廣泛，我們可以搜集一些豐富的題材，讓學(xué)生自己去尋找樂趣點(diǎn)。這兩方面的培養(yǎng)是完全可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的，因此我認(rèn)為從課程內(nèi)容出發(fā)，要更加注重實(shí)踐效果，把課程當(dāng)中最有價值的部分提煉出來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

（三）構(gòu)建互動問答式的教學(xué)模式

在授課過程中，我們會發(fā)現(xiàn)不少中職院校的學(xué)生在態(tài)度上不夠認(rèn)真，而且對一些基礎(chǔ)知識的掌握也不能夠達(dá)到老師的要求，對這方面的問題，建議構(gòu)建提問與互動式的教學(xué)模式，也就是說一定要與學(xué)生展開溝通，比如說針對學(xué)習(xí)中的語法單詞、閱讀等都可以與學(xué)生進(jìn)行互動，只有去提問，才能知道現(xiàn)在學(xué)生的水平屬于哪種狀態(tài)，怎樣去改變這種狀態(tài)。在這里我們可以舉一個簡單的例子，比如說互動式課堂的構(gòu)建，可以讓學(xué)生分組討論老師所提出的問題，然后每個小組說出自己的想法，把溝通融入課堂當(dāng)中，讓老師與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生與學(xué)生之間也進(jìn)行交流，并且共同去尋找老師提出問題的答案，逐漸調(diào)動學(xué)生的積極性來增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓他們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生獨(dú)立性，其實(shí)并不是一件非常容易的事情，但是我們只要抓住其中的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，把英語素質(zhì)教學(xué)擺放在首位，并且及時尋找他們的問題，細(xì)致規(guī)劃學(xué)生的學(xué)業(yè)，就一定能夠達(dá)到我們想要的實(shí)際效果。

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