曾園園

[摘 要] 目前，中職院校存在著“重專業(yè)輕文化”的理念，導致上至教師、下至學生都不重視文化課的學習。語文作為培養(yǎng)中職學生溝通交際能力、文學素養(yǎng)的重要途徑，也處于這樣一個被輕視的位置。隨著新課程改革的實施，對學生的語文素養(yǎng)提出了新的要求，為了適應新課程改革的步伐，中職語文教師在重視傳授學生專業(yè)知識和技能的同時，也應將語文與專業(yè)結合起來，以提高學生的語文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。對中職語文教學與專業(yè)相結合的重要意義進行了探討，希望為中職語文教學發(fā)展貢獻一份力量。

[關 鍵 詞] 中職；語文教學；專業(yè)；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0052-01

一、中職語文教學與專業(yè)相結合的重要性

（一）語文教學的重要性不容忽視

語文在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、健全人格方面具有舉足輕重的作用，因此，它也被列入了九年義務教育的基礎課程，但僅僅依靠該階段的學習是遠遠不夠的。語文教學中包括聽、說、讀、寫各個方面的內容，每一項內容都跟學生的一項能力掛鉤。如通過學習聽方面的內容，可以培養(yǎng)中職學生的聆聽能力；說方面的內容則是幫助學生建立良好的口才以及人際交往能力的最佳助手；通過學習讀方面的內容，可以培養(yǎng)學生有效閱讀的能力，使其日后在面臨各種方案、說明書方面時能夠更加得心應手；寫方面的內容則有助于提高學生的寫作能力，通過寫作，可以將自身的想法進行充分表達，也可以將天馬行空的創(chuàng)意變成切實可行的方案，這些都為中職學生順利開展工作奠定了堅實的基礎。此外，中職學生還可以通過語文學習獲得較高的文學素養(yǎng)，提高其思想高度，因此，中職語文教師在教學中應將語文與專業(yè)進行結合，使學生的語文素養(yǎng)和專業(yè)能力得到同步提升。

（二）職業(yè)需求

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的轉型，市場對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，不僅要求其具備較高的專業(yè)能力和精湛的技術水平，還需要具備更加寬泛的能力和素養(yǎng)?；诖?，就需要中職院校轉變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，在重視中職學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要加強對其其他方面能力，如文學素養(yǎng)、交際溝通能力、寫作能力的培養(yǎng)，以幫助中職學生實現(xiàn)就業(yè)以及在職業(yè)中的良好發(fā)展。這樣一來，就需要中職語文教師在教學過程中，在專業(yè)特色的基礎上科學開展語文教學，使學生通過語文學習獲得未來職業(yè)發(fā)展所需要的各項能力。

二、中職語文教學與專業(yè)相結合實施方法

（一）做好“聽”與“說”的訓練

中職語文教師在教學過程中應根據(jù)語文學科的特點，培養(yǎng)學生的能力。如何做一個善聽者，如何清晰地表達自己是學生走向工作崗位后必須具備的能力，應引起教師的重視。為了達到這一目標，就要求教師在教學過程中重視“聽”與“說”的訓練。比如，在教授中職語文（基礎模塊）上冊第1課《雅舍》時，就為學生創(chuàng)造了一種集聆聽以及口語表達為一體的課堂。在講授了文章的主題思想和作者的思想感情之后，我問他們：“同學們，你們心目中有沒有一間雅舍？它是什么樣子的？”這個問題拋出后，我將學生進行了分組，每組5個人，對該問題進行討論和交流，并最終由本組組長對每個人的想法進行整理最后拿到課堂上進行分享。在分享時，由另外一個小組闡述上一組的想法，并復述，復述完成后再闡述自己小組的想法，以此類推……這樣的情境設計，不僅促進了學生之間的交流與合作，還培養(yǎng)了他們的聆聽及表達方面的能力。

（二）做好對學生“讀”方面的教育

中職語文教師在教學過程中，應加強對學生“讀”方面的教育。具體來說，就是語文教師在開展閱讀教育時，應讓學生通過閱讀，把握文章所傳遞的主題信息，了解文章所傳遞的思想素質、教育意義。以《雅舍》這篇文章為例，教師在教學過程中應引導學生在盡可能短的時間，用最簡潔的語言來表達“簡單生活，詩意棲居”的主題情感。同時還要引導學生通過閱讀去體會作者對惡劣環(huán)境安之若素的心態(tài)。這樣的讀教育，不僅教會了學生閱讀的技巧，也對他們進行了德育教育，提高了其道德水平，為其全方位職業(yè)能力培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。

（三）做好對學生“寫”方面的教學

中職語文教師在教學過程中，應將培養(yǎng)學生的寫作表達能力列為其重要工作之一。通過堅持不懈地開展對學生的書寫能力訓練，幫助他們獲得良好的語文寫作能力，以應對未來職業(yè)寫作需求。中職語文教師在具體實施過程中，不應盲目而行，而是根據(jù)學生的專業(yè)特點，進行寫作方面的訓練，以提高其寫作的實用性。如教師在面對旅游管理專業(yè)學生時，就可定期地組織他們以當?shù)氐穆糜尉包c為主題、職業(yè)所需技能為主題進行寫作，引導他們在寫作過程中鍛煉寫作能力以及自身對職業(yè)發(fā)展的思考和探究。除此之外，教師還可以通過多種方式如播放多媒體視頻、講述職業(yè)人的故事等，激發(fā)學生對自身專業(yè)的熱愛，對語文的熱愛。

三、結語

中職語文教師將語文教學與專業(yè)相結合，不僅提高了學生的文學素養(yǎng)，還為學生養(yǎng)成適應職業(yè)的能力，為其日后走向工作崗位奠定了良好的根基，值得教師在教學中實施和推廣。

參考文獻：

[1]程績.中職語文要結合專業(yè)進行教學改革[J].吉林省教育學院學報，2011（11）.

[2]潘靜濤.與專業(yè)技能培養(yǎng)相結合，改革中職語文教學[J].文教資料，2010（20）.