邵有科

[摘 要] 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國對機械的需求日益增長，使機械制造業(yè)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一。機械制造業(yè)的快速發(fā)展對人才需求提出了新的要求，不僅需要其具備豐富的理論知識，更需要他們具備精湛的技術(shù)。新形勢下，就需要中職機械加工專業(yè)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，著力培養(yǎng)學生的機械動手能力、機械專業(yè)知識等綜合能力。除此之外，更要加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以工匠精神培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地應對新世紀的職業(yè)挑戰(zhàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 機械加工；中職生；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)新型人才

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0008-01

一、培養(yǎng)中職機械加工專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的意義

2015年政府工作報告提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。該號召提出后，在社會中引起了極大反響，各行各業(yè)群策群力，各施所長，掀起了一股“創(chuàng)業(yè)潮”。中職學校作為培養(yǎng)人才的重要教育部門，也應緊跟時代步伐，加強對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義，主要表現(xiàn)為兩個方面：一方面是解決了自身的就業(yè)問題，實現(xiàn)了自身職業(yè)發(fā)展；另一方面是為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，促進了自我價值和社會價值的共同實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力是大勢所趨，應引起中職院校的重視。目前，我國中職機械加工專業(yè)學生專業(yè)能力不強，創(chuàng)新意識不高，創(chuàng)業(yè)能力更是處于萌芽階段，針對這一現(xiàn)狀，就需要中職院校改變現(xiàn)有的教學理念，加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。下面，筆者就如何培養(yǎng)中職機械加工專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力提出幾點實踐對策，希望為中職機械加工專業(yè)教學發(fā)展提供嶄新的思路。

二、中職機械加工專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐對策

中職機械加工專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要實踐的磨煉和經(jīng)驗的積累，在積累中逐漸掌握知識和技能。在這個過程中，加強對學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和技能訓練是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑，應引起職業(yè)院校的重視。下面將從這兩個方面具體闡述中職機械加工專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（一）加強對學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識

俗話說：“思想決定行為”，因此想要提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，首先應改變其思想，使其樹立創(chuàng)業(yè)就在當下的意識，提高他們的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，為其創(chuàng)業(yè)能力提升奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，應講求科學方式方法，可從以下三個方面著手：（1）轉(zhuǎn)變中職機械加工專業(yè)學生被動的就業(yè)觀念，讓他們樹立敢想、敢干、敢試、敢闖的自主創(chuàng)業(yè)新觀念；（2）破除中職學生存在的自卑心理，將安于現(xiàn)狀、得過且過、不思進取的舊觀念驅(qū)除出去，迎接有所作為、銳意創(chuàng)新、艱苦奮斗的新觀念；（3）破除唯學歷論，認為只有高學歷才具備創(chuàng)業(yè)能力的舊觀點，樹立中職學生人人有機會、人人有能力的創(chuàng)業(yè)新觀念。

2.培養(yǎng)學生健康的創(chuàng)業(yè)心理

目前，在中職機械加工專業(yè)學生中，有許多學生認為自己低人一等，因此在對待專業(yè)學習上存在著嚴重的自卑心理，遇到困難就低頭，得過且過，自暴自棄。針對這一現(xiàn)狀，就需要專業(yè)教師重視培養(yǎng)學生健康的心理。因為只有正確引導學生樹立自信心，培養(yǎng)其自立、自強、自主的精神，才能具備面對創(chuàng)業(yè)挫折的勇氣，為后續(xù)成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，在創(chuàng)業(yè)教育方面，教師不要一味講大道理，灌“雞湯”，可以邀請成功創(chuàng)業(yè)的學生重新返回學校，給同學們介紹創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的自信心。

（二）積極開展創(chuàng)業(yè)技能訓練，激發(fā)學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，增強其核心競爭力。創(chuàng)造力的增長則需要依靠長期的實踐積累，通過為學生創(chuàng)造實踐機會，指導他們把所學的專業(yè)知識和技能運用到實際生活中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是其成功的關(guān)鍵，因此培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高其實踐能力成為擺在中職院校面前的一道重要課題，必須在教學中加以重視。在重視的基礎(chǔ)上，還要創(chuàng)新自己的教學模式，使創(chuàng)業(yè)教育落到實處。在教學實踐中，教師可從以下幾方面加強學生的創(chuàng)業(yè)能力訓練：

1.通過多種方式進行創(chuàng)業(yè)務實訓練

教師想要提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，需要結(jié)合教學內(nèi)容，為他們開展模擬式的實訓和社會實踐。在組織學生進行實訓時，教師可以將學生進行分組，每組由學生自主選舉出一個組長，在組長的帶領(lǐng)下進行實踐訓練。在實踐中，教師要引導學生從了解市場需求、確立創(chuàng)業(yè)方向、制定創(chuàng)業(yè)方案等方面著手，使實踐訓練更具科學性和操作性。這樣的務實訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的重要方式，中職院校應加以重視，多為他們創(chuàng)造機會。

2.開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

每個學生都是獨立的個體，身上都具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的因子，教師應重視對學生該方面能力的挖掘，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。如中職院?？赏ㄟ^金工實訓、模具課程設(shè)計、數(shù)控加工仿真競賽等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力和交往能力，為學生展示專業(yè)知識和技能提供嶄新的平臺，塑造他們自信、自立、自強的道德品質(zhì)。理論和實踐相結(jié)合的教學模式是實現(xiàn)這一目標的重要方式，在重視理論知識講授的基礎(chǔ)上，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，實習、實訓基地的創(chuàng)建為學生技能提升提供了嶄新的平臺，也突出了學校的本院特點，中職院?？梢曉盒＾k學條件進行創(chuàng)建和完善。在加強實踐操作訓練的同時，中職機械加工專業(yè)可加強與企業(yè)的聯(lián)系，通過校企聯(lián)合、校外頂崗實習等方式，為學生專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力提升平臺，使專業(yè)教學更豐富、靈活、有針對性。

三、結(jié)語

中職機械加工專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要社會、學校、政府、家庭的通力合作，共同努力，從而為他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供寬松、和諧、健康的環(huán)境，使其在“人人思創(chuàng)新，個個能創(chuàng)造”的良好氛圍中，不懼創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

李瑾.提高中職機械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的探討[J].職業(yè)，2016（S1）.