譚攀登

[摘 要] 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐和科研創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，對于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與創(chuàng)新意識等起著舉足輕重的作用。針對高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與不足加以分析并從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室開放程度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理等方面提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議，從而提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0157-01

近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的能力、技能和知識等綜合素質(zhì)人才的需求量日益增加，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實(shí)踐基地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及檢驗(yàn)學(xué)生是否具有綜合運(yùn)用理論知識的能力。本文針對目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與不足加以分析并從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理等方面提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力的目的。

一、目前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理上存在的問題

現(xiàn)代是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)無論是在生活或工作中都發(fā)揮了十分重要的作用。在高校的科研領(lǐng)域也是如此，但現(xiàn)實(shí)是高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理大部分還停留在傳統(tǒng)的人工管理辦法上，難以滿足現(xiàn)代科研的發(fā)展需求。以桂林理工大學(xué)公共管理與傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為例，雖然已具備一定的互聯(lián)網(wǎng)信息資源，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用率不是很高，大部分時(shí)間還是采用傳統(tǒng)的登記使用方式，在時(shí)間和空間上限制了大學(xué)生參與科研的能力。這種情況的形成一方面與實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)沒能得到提高有關(guān)，另一方面是由于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員主觀能動性的發(fā)揮以及高校管理者對實(shí)驗(yàn)室管理與科研之間的關(guān)系重視程度不夠。所以提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的學(xué)歷層次、對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的定期培訓(xùn)和到校內(nèi)外相關(guān)實(shí)驗(yàn)室觀摩學(xué)習(xí)，可以極大地提高實(shí)驗(yàn)室管理水平以及設(shè)備的開發(fā)使用，從根本上提高了實(shí)驗(yàn)室的管理水平及科研能力，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)和科研的作用。

二、高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議

（一）改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念及教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，一定要從思想上轉(zhuǎn)變對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，不能有“重理論，忽視實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象，而是要看到實(shí)驗(yàn)對理論支撐的重要作用，實(shí)驗(yàn)在理論教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面起著舉足輕重的作用，因此，要改變在理論課滿堂灌的模式，樹立正確的教學(xué)觀，積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式通常是由授課教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備，編寫好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，讓學(xué)生按照統(tǒng)一的方法操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，最后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得出結(jié)論。這樣不僅限制了學(xué)生的動手能力，而且無法調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)不出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。此外，實(shí)驗(yàn)方法、手段比較落后，驗(yàn)證性、綜合性實(shí)驗(yàn)比例偏多，缺乏設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我們應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，首先，要對哪些理論知識要學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證、加強(qiáng)理解，哪些基本的操作方法屬于學(xué)生必會技能，怎樣才能綜合各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)立一種綜合性實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生領(lǐng)會書本知識又能鍛煉學(xué)生的動手能力，怎樣有效地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力等方面需要整體規(guī)劃。

（二）提高實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的水平

高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作中具有很重要的作用，他們既是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和儀器設(shè)備的管理者，又是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的直接參與者，實(shí)驗(yàn)室人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，因此，建設(shè)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程中是至關(guān)重要的，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍也是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)和保證，所以要注重教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。

（三）開放實(shí)驗(yàn)室并提高實(shí)驗(yàn)室利用率

開放實(shí)驗(yàn)室是更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個(gè)有效途徑。實(shí)驗(yàn)室建立的宗旨就是要在教學(xué)中充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢，高校實(shí)驗(yàn)室的開放不是針對一個(gè)兩個(gè)學(xué)生，而是針對所有在科研方面有熱情的學(xué)生，因此在教學(xué)改革的過程中，就要著重培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作能力。開放實(shí)驗(yàn)室不僅增加了學(xué)生接觸儀器設(shè)備的機(jī)會，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，而且也讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、特長、愛好等選做一些實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，更好地鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)占據(jù)主動地位。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置要體現(xiàn)以學(xué)生綜合能力提升為本的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)位置，教師在教學(xué)方法上采用引導(dǎo)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出新問題并加以實(shí)踐動手驗(yàn)證的能力。在教學(xué)管理上完善教學(xué)評價(jià)體系，對教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價(jià)，針對教學(xué)活動中出現(xiàn)的紕漏問題進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的是將教學(xué)重點(diǎn)從書本轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中來，才能真正培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，探求一種能讓學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展、使學(xué)生具有創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，在營造一個(gè)輕松、融洽、平等的實(shí)驗(yàn)課堂氣氛基礎(chǔ)上，創(chuàng)建豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，發(fā)揮科學(xué)的師生組合和有效的教學(xué)時(shí)空，開展一系列靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式，使更多的學(xué)生能夠提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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