張明渝

[摘 要] 鋼琴即興伴奏是每個(gè)幼兒教師在工作中不可或缺的基本技能之一，高職學(xué)前教育就是要培養(yǎng)具有這方面能力的實(shí)用性人才，這一技能的掌握要求學(xué)生具有扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟?、良好的?lè)感和敏捷的反應(yīng)能力，因此，高職教師應(yīng)立足學(xué)生的實(shí)際，采用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，精講多練，制訂合理有效的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮其能動(dòng)性，保證學(xué)生切實(shí)有效地掌握這一技術(shù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；學(xué)前教育；鋼琴即興伴奏；教學(xué)特殊性；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0152-01

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是當(dāng)前高職教育的重要組成部分，這一專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)當(dāng)是具備現(xiàn)代學(xué)前教育素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，近年對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注度逐年升高，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育工作者的個(gè)人素質(zhì)要求也在逐步提高，我們的高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)正是基于這一點(diǎn)，以培養(yǎng)具有綜合教育素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師為目的。鋼琴即興伴奏是高職學(xué)前教育的必修課，課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)具有優(yōu)秀音樂(lè)素養(yǎng)以及鋼琴?gòu)椬嗉记傻挠變航處?，服?wù)于現(xiàn)代幼兒教育。這一課程對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)悟能力、感受和理解能力都有較大的影響，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基本功等要求都比較高，本文就高職院校教育專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，討論了專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題以及解決的途徑，與同行共勉。

一、鋼琴即興伴奏課程的特殊性及存在的問(wèn)題

鋼琴即興伴奏課程實(shí)際上是綜合樂(lè)理、和聲、鋼琴、試唱練耳于一體的一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，課程對(duì)學(xué)生的要求除了掌握基本的鋼琴演奏技能外，還要熟知和掌握相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，并且要通過(guò)自己的領(lǐng)悟練習(xí)將兩者融會(huì)貫通。但我國(guó)傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)理知識(shí)和演奏技能是分開(kāi)的，這是鋼琴即興伴奏教學(xué)的特殊性之一。這門(mén)課程的教學(xué)對(duì)象是將來(lái)的幼兒教師，他們即將面對(duì)的是幼兒，而我國(guó)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)都是以具有一定音樂(lè)鑒賞能力的觀(guān)眾和聽(tīng)眾為將來(lái)的受眾群體的，這是鋼琴即興伴奏教學(xué)的特殊性之二。這兩個(gè)方面的特殊性導(dǎo)致我們現(xiàn)階段的教學(xué)存在一些突出的問(wèn)題：（1）學(xué)生素質(zhì)普遍較低，鋼琴基礎(chǔ)較差，高職的生源是高中畢業(yè)后通過(guò)高考報(bào)考志愿的學(xué)生以及初中畢業(yè)后五年制專(zhuān)本連讀的學(xué)生。這些學(xué)生在入學(xué)時(shí)普遍沒(méi)有音樂(lè)功底，素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，增大了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難度。（2）課程設(shè)置方面，很多高職學(xué)校在這門(mén)專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上都沿用了音樂(lè)學(xué)院的傳統(tǒng)，將樂(lè)理學(xué)習(xí)與教學(xué)時(shí)間分開(kāi)，但由于高職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除這一學(xué)科外還要學(xué)習(xí)很多其他內(nèi)容，沒(méi)有充足的時(shí)間，最終使學(xué)生學(xué)到的理論不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果欠佳。

二、鋼琴即興伴奏教學(xué)應(yīng)考慮切合學(xué)前教育實(shí)際

針對(duì)鋼琴即興伴奏專(zhuān)業(yè)的特殊性以及存在的問(wèn)題，首先要考慮的是課程的開(kāi)設(shè)情況要充分切合學(xué)前教育的實(shí)際。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師，不是專(zhuān)業(yè)的鋼琴演奏大師。學(xué)生的演奏對(duì)象是幼兒這一特殊群體，因此，在教材的使用上，應(yīng)考慮切合學(xué)前教育實(shí)際的內(nèi)容，例如，我校在這一專(zhuān)業(yè)所使用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的《幼兒歌曲彈唱曲集》，許樂(lè)飛編著，教材內(nèi)容都是這些年流行的兒童歌曲，例如《報(bào)春》《彩虹》《春天》《大?！返龋仪V的編排都是簡(jiǎn)譜和較為簡(jiǎn)單的五線(xiàn)譜，這類(lèi)教材的使用符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，也充分考慮到學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)問(wèn)題，教師在使用時(shí)就可以因材施教，不至于曲高和寡。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，由于大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)都比較薄弱，甚至許多學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，就需要教師抓住幼兒教育的核心，在鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)性與師范性上下工夫，運(yùn)用各種教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴運(yùn)用實(shí)踐能力，特別是幼兒歌曲即興伴奏及彈唱能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、鋼琴即興伴奏教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐力度

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐力度，是學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)迅速掌握鋼琴即興伴奏技巧的根本途徑，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)數(shù)碼鋼琴教室來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)碼鋼琴教室的優(yōu)勢(shì)在于可以應(yīng)用教學(xué)一對(duì)多的授課模式，又能使每一位學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行練習(xí)。利用多媒體的實(shí)時(shí)演示功能，教師可以高效地監(jiān)督指導(dǎo)每一位學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，通過(guò)這種密集度較高的練習(xí)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。當(dāng)然，教師還應(yīng)當(dāng)考慮幼兒歌曲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，教會(huì)學(xué)生根據(jù)歌曲的調(diào)式、調(diào)性、風(fēng)格特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)選擇最適合的即興伴奏。教師可以選擇一些具有典型特征的歌曲進(jìn)行細(xì)致的講解分析，并示范彈奏，使學(xué)生受到啟發(fā)，繼而由此及彼、循序漸進(jìn)地掌握即興伴奏的方法和技巧。

總之，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)是教學(xué)改革的需要，其重要性正在逐漸增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能以及音樂(lè)素養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛深入地研究更為有效的教學(xué)方法，從而為學(xué)前教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒教師。

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