鄭敏，李睿波

[摘 要] 創(chuàng)新型人才的重點就是培養(yǎng)高校中大學生的創(chuàng)新精神，讓他們有能力進行創(chuàng)新。高等教育思政課的目的就是為了從思想、政治等方面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維以及引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。讓學生能夠全面、健康地發(fā)展。所以創(chuàng)新型人才的培育工作和高校中思政課的教學能夠有機地統(tǒng)一，增加創(chuàng)新型人才的培育需要通過高校思政課的教學改革，對兩者進行研究。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；高校思政課；改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0142-01

由于時代的高速發(fā)展，科技的不斷更新，當今的社會越來越需要創(chuàng)新型人才。要想跟上時代的步伐，迎合時代的特征，迎接時代帶給我們的機遇與挑戰(zhàn)，我國的高等學校就需要加大培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的力度。從本質(zhì)上來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)就是需要讓當代大學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學生能夠全面、健康地發(fā)展。從這個角度來看，高校的思政課就是為了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才所具備的思想、道德等需求。所以，創(chuàng)新型人才的培育工作和高校中思政課的教學能夠有機統(tǒng)一。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵和需求

想要真正地培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才就需要對其進行創(chuàng)業(yè)的教育。依照國際相關組織對該詞語的定義我們能夠了解到，創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)開創(chuàng)性格的個體，這種性格對拿薪水的人來說一樣不可忽視，現(xiàn)在的企業(yè)越來越重視應聘者的冒險精神、首創(chuàng)精神以及獨立處理事件的能力，所以從這一個詞語的解釋能夠看出，創(chuàng)業(yè)教育一定要在高等教育中有所體現(xiàn)，并且需要重點培育大學生的創(chuàng)業(yè)精神以及相關的品質(zhì)。根據(jù)我國的現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有如下四點誤區(qū)：（1）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)并不是單純?yōu)榱似髽I(yè)家，不管是招聘者還是創(chuàng)業(yè)者都需要具有創(chuàng)業(yè)精神；（2）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育并不是需要在高校教育的過程中增加一種課外教育，只有少數(shù)的學生能夠參與到其中，需要全部的學生都參與到其中，才能真正地達到其目的；（3）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育并不只能依靠經(jīng)管專業(yè)的老師，應該讓高校的老師全部參與到教學中，讓老師本身重視這個課程；（4）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不僅是為了讓高校的就業(yè)率有所上升。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需要從知識、能力、品格、心理以及方法這五個角度進行培養(yǎng)，如果其中一個角度出現(xiàn)了問題，就不能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，這個目標就是為了培養(yǎng)一個可以全面發(fā)展的人才。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才與高校思政課教學改革關系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才與高校思政課教學改革有著不可忽視的重要聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需要經(jīng)過高校思政的改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才首先需要培養(yǎng)的就是學生的創(chuàng)新精神，在人才培育的過程中不可缺少的是政治的教育，在教育過程中，并不是考試取得高分的人就具備創(chuàng)新人才的相關能力，現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)與實際應用脫節(jié)，所以一定要對其進行改革。

高校的思政課改革能夠培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)新型人才是我們時代的需求，也是這個社會的需求，高校就是為了培養(yǎng)時代所需的人才。推進高校思政課的改革能夠有效地增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育的新方式，目前出現(xiàn)的企業(yè)家速成班這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育的課程，其最終的結(jié)果就是培養(yǎng)了一批又一批的管理人才，這些人才往往缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才最重要的核心能力——創(chuàng)新。在高校的課堂來說，需要使用各種各樣的教學方法來促進學生融入課堂中，使學生的綜合能力得到本質(zhì)上的提高。

兩者之間有著很強的內(nèi)在聯(lián)系，通過上述的分析我們能夠得到，兩者的目標是一致的，都是為了培養(yǎng)一些能夠全面發(fā)展的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)著重強調(diào)具有創(chuàng)新能力的人才，而思政課需要培養(yǎng)的是愛國主義的人才，培養(yǎng)社會主義建設者。兩者在教學模式上來看是互相聯(lián)系的，不管是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)還是思政課的教學，在實踐方面都有很大的提升空間，從表面來看，很多學生并沒有實踐的機會，創(chuàng)業(yè)大賽也僅停留在表面，并沒有在實踐中體現(xiàn)出其意義，現(xiàn)在的教學也是如此。兩者面臨的問題也是有相同的地方，兩者需要將其實踐問題解決之后提高教師隊伍的教學水平，這樣才能培育出符合時代特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，讓學生能夠全面地發(fā)展。

三、結(jié)論

新型人才的培育工作和高校中思政課的教學能夠有機統(tǒng)一，增加創(chuàng)新型人才的培育需要通過高校思政課教學改革，從而促進符合時代特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，從而讓學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳仕偉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與高校思政課教學改革[J].勝利油田黨校學報，2016（1）.

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