王斌

一、慕課教學(xué)模式

慕課教學(xué)理念最早是由美國(guó)提出并傳入到我國(guó)的，慕課教學(xué)模式相比傳統(tǒng)教學(xué)而言，最大的優(yōu)勢(shì)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中全程免費(fèi)試聽(tīng)學(xué)習(xí)，并且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不需要花費(fèi)高昂的學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)成本比較低?；谀秸n教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有課程學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況自主的進(jìn)入慕課平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)其教學(xué)方式并不適合自身的學(xué)習(xí)狀況，也可以隨時(shí)離開(kāi)，慕課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)人員并沒(méi)有較高的要求。慕課教學(xué)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，是一種新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課。慕課課程教學(xué)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，不受時(shí)間、空間的限制，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在慕課教學(xué)背景下，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到國(guó)內(nèi)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)課程，還可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看國(guó)外最新的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，慕課后臺(tái)的計(jì)算機(jī)程序越來(lái)越穩(wěn)定，支持多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)聽(tīng)課，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的受眾面比較廣泛，隨著現(xiàn)代教育體制的改革創(chuàng)新，慕課平臺(tái)的學(xué)生人數(shù)逐漸增多，該平臺(tái)采取了多元化的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)表自身的想法，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，慕課平臺(tái)同時(shí)具有相對(duì)客觀的線上測(cè)評(píng)系統(tǒng)，學(xué)生在章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，可以在線上測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行考核和檢測(cè)，隨時(shí)掌握自身的知識(shí)掌握程度。

二、慕課背景下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在慕課背景下對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)自身情況合理的選擇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)視頻，選擇慕課課程學(xué)習(xí)前，財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)員需要提前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)，注冊(cè)內(nèi)容包括學(xué)員的基本信息和學(xué)習(xí)狀況，教師在了解了學(xué)生的基本信息后，從大量的網(wǎng)絡(luò)資源中選出適合學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)慕課課程，有針對(duì)性的為學(xué)生推薦教學(xué)視頻。比如，學(xué)生在注冊(cè)完基本信息后，教師對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查了解，有些學(xué)生在會(huì)計(jì)分錄方面基礎(chǔ)較差，有些學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)概念方面掌握不全面，教師對(duì)學(xué)生的基本情況充分了解后，可以針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，為學(xué)生推薦財(cái)務(wù)專業(yè)課程。針對(duì)會(huì)計(jì)分錄較差的學(xué)生，教師可以推薦以會(huì)計(jì)分錄講解為主的視頻內(nèi)容，針對(duì)在財(cái)務(wù)概念方面掌握不全面的學(xué)生，教師可以推薦財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)講解的視頻。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于其他學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要將財(cái)務(wù)理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的理解能力和記憶能力有較高的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間去背誦財(cái)務(wù)概念和基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)慕課課程講解，教師可以提前制作一個(gè)多媒體視頻，視頻內(nèi)容財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)講解為主，在多媒體視頻學(xué)習(xí)過(guò)程中，將抽象的財(cái)務(wù)知識(shí)具體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將視頻中的內(nèi)容與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生更容易理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需要掌握的內(nèi)容。

慕課教學(xué)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用多媒體視頻教學(xué)的形式展開(kāi)授課，現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代，知識(shí)傳播速度較快，學(xué)生交流的平臺(tái)比較多，有微信群、QQ群、網(wǎng)站、貼吧等形式，通過(guò)課后的溝通和交流，可以拉近學(xué)生和教師之間的距離，學(xué)生可以表達(dá)自身的想法，教師和學(xué)生以平等的身份在溝通和學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過(guò)程中主要起到引導(dǎo)作用。比如在學(xué)習(xí)到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，由于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)包含的內(nèi)容比較多，學(xué)生在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)微信群、QQ群的形式向同學(xué)和教師進(jìn)行請(qǐng)教，教師還可以將教學(xué)課件上傳到交流群內(nèi)，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，有效的提高了教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在慕課教學(xué)背景下，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體化差異進(jìn)行合理分析，有針對(duì)性的推薦視頻課程，是教學(xué)改革的主要思想。（作者單位為甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）