韓瑋

[摘 要] 隨著現(xiàn)代化科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的媒介傳承得到了快速發(fā)展，微博作為新興媒介中的一種，在當今大學生的生活中占據(jù)著重要的位置。微博的傳播和互動，有效地促進了大學生的思想交流。因此需要加強對微博在大學生思想教育中的應用研究，并且在對大學生思想政治教育中，積極地利用微博進行思想教育的創(chuàng)新性建設。鑒于此，針對主體論視野下微博與大學生思想政治教育創(chuàng)新進行了研究，首先是微博傳播載體及特性分析，其次是大學生微博應用現(xiàn)狀分析，最后是以微博為教育載體加強大學生思想政治教育。希望能夠為微博與大學生的思想政治教育創(chuàng)新提供參考性建議。

[關(guān) 鍵 詞] 主體論；微博；思想政治教育；創(chuàng)新

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0072-02

微博是現(xiàn)代化媒介傳播發(fā)展中一種比較常見的媒體傳播形式。在現(xiàn)代化媒介快速發(fā)展中，要想全面地將微博的傳承能力發(fā)揮出來，就應該加強對微博傳承的載體進行專門性分析，這樣才能及時處理好相應的載體傳播管理作用。在高校的學生教育工作中，將大學生思想政治教育和微博傳承有效地結(jié)合在一起，能夠更好地推進思想政治教育的創(chuàng)新性管理工作。由此可見，在當今大學生思想政治教育創(chuàng)新管理中，加強對微博傳承載體的應用研究具有重要的意義。

一、微博傳播載體及特性分析

（一）傳播載體

微博是現(xiàn)代化媒介傳播和發(fā)展中，形成的一種新型傳播媒介，在其傳播過程中，是依托在互聯(lián)網(wǎng)上進行的專門性傳播和發(fā)展。同時在微博的傳播過程中，需要兩種不同的傳播載體應用形式，一種是安裝在網(wǎng)頁版上的微博登錄頁面。而另一種傳播載體形式是安裝在移動客戶端上的微博登錄軟件。通過對移動客戶端以及網(wǎng)頁上的登錄窗口選擇，在輸入賬號和密碼之后，就能夠進行微博的收發(fā)和關(guān)注。同時在微博的載體傳承中，最重要的一點就是要在互聯(lián)網(wǎng)載體上進行，只有保障在互聯(lián)網(wǎng)的傳輸和應用中，將微博傳輸?shù)男畔?shù)據(jù)進行數(shù)字化處理，才能實現(xiàn)微博的收發(fā)自如[1]。

（二）傳播特性

作為新型的媒介傳播載體，微博在其傳播和發(fā)展中，具有很多的媒介特性，這些媒介特性主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）微博的傳承具有較為快速的時效性，也就是說微博在其傳播過程中，其傳播的速度較快、時效性較強。（2）微博在其傳播過程中，具有較為龐大的爆炸式效應，也就是說在微博中發(fā)布了某條信息，而這條信息因為媒介傳承的特殊性載體，因此需要進行轟炸式傳播，以此保障信息傳播的發(fā)散性。（3）微博在其傳播過程中，具有龐大的受眾性，也就是說微博的傳承需要在龐大的受眾群體上進行，所以在這種情況下的微博傳承和發(fā)展中，要想全面地將微博的傳承能力發(fā)揮出來，還應該加強對微博的傳播特性分析和研究[2]。

二、大學生微博應用現(xiàn)狀

（一）微博使用情況

在現(xiàn)代化科學技術(shù)的飛速發(fā)展中，微博作為一種新的媒介傳承形式，在快速地融入人們的生活。在通過調(diào)查后得出，當前我國的大學生中，有大約70.3%的學生已經(jīng)開通了微博，并且在其實際的生活中，每天會抽出將近半個小時至一個小時的時間來“刷微博”[3]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在重點高校和普通院校的學生微博應用狀況也會有所不同，重點高校的微博應用率幾乎高達89.77%，而普通高校的大學生微博應用率則為60.33%。從大學生微博的應用群體性別上來看，男生開通微博的數(shù)目明顯高于女生，二者之間的比例為59%和41%。具體的大學生微博應用現(xiàn)狀如表1所示：

（二）對微博的依賴程度

微博作為大學生獲取最新資訊的形式之一，在目前高校的發(fā)展中具有重要的位置，大學生對微博的依賴程度也在逐漸提升。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化高校的學生教育中，學生使用微博已經(jīng)非常普遍，并且在實際生活中，學生對微博的依賴程度也有不同的表現(xiàn)。大部分學生每天花將近一個小時的時間進行微博應用，這類群體占據(jù)總調(diào)查數(shù)據(jù)的20.4%，而每天花一小時到兩個小時的人數(shù)占據(jù)23%，兩小時到六小時之間的人數(shù)比例為44.5%，超過六小時的人數(shù)比例為12.1%[4]。由此可見，在現(xiàn)代大學生的生活中，微博已經(jīng)成為其生活的一個重要組成部分。表2是此次調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總：

（三）使用微博的動機

當今大學生在其生活中，應用微博的動機是不同的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有55.6%的大學生應用微博是為了了解最新資訊，及時了解熱點新聞；而18.6%的大學生應用微博是為了關(guān)注熟人和朋友的動態(tài)。由此可見，大學生雖然使用微博的動機各不相同，但已明顯看出他們與他人及外界的交流均已離不開微博，而在這一過程中，微博成為其了解外部世界最為快速的一種途徑，并且他們獲取的信息價值也在不斷地提升。微博的傳播和應用為大學生更好地了解外部世界奠定了良好的基礎，同時在大學生的微博應用中，也獲得了較多的社會資本[5]。

（四）微博對大學生的影響

微博的快速發(fā)展，對大學生的影響是較為廣泛的，并且在微博的傳承和發(fā)展中，其傳承影響力也是逐漸顯現(xiàn)出來的，并且在這種傳播形勢下，微博對大學生的影響還會進一步的加劇。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過56.7%的學生認為大學生應用微博的利大于弊，在微博的應用中，能夠有效地幫助其學習和生活。微博的使用能夠有效地幫助學生進行社會信息的獲取，并且在微博的傳播和應用中，已經(jīng)發(fā)揮出了特定的信息傳承效果。有31%的大學生認為，對微博的應用利弊相當，只有12.3%的大學生認為微博的應用弊大于利。

三、以微博為教育載體加強大學生思想政治教育

（一）培養(yǎng)大學生媒介素質(zhì)

在現(xiàn)代化大學生的思想政治教育中，要想全面地將其思想政治教育和微博的應用結(jié)合在一起，就應該在大學生的思想政治教育工作中，加強對大學生的媒介素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能更好地做到思想政治教育途徑創(chuàng)新。因此在高校學生教育中，應該開設媒介素質(zhì)教育課程，學生的思想教育融合在微博的應用中，引導其向一個正直、科學、合理的高度轉(zhuǎn)化，這樣才能在轉(zhuǎn)化中，全面提升大學生的媒介素質(zhì)教育[6]。

（二）強化大學生微博應用能力宣傳

在目前大學生思想政治教育中，要想把大學生思想政治教育與微博應用相結(jié)合，就應該加強對思想政治教育在微博應用下的能力宣傳，也就是在大學生的微博應用過程中，鼓勵他們積極地進行微博應用，并且保障其具有較高的水平和能力。作為高校的思想政治教育工作者，在實際工作中，應該積極地拓展大學生思想政治教育微博應用渠道。例如，開通大學生學生思想政治教育微博公共平臺，讓學生都關(guān)注該平臺，在該平臺應用中，及時地發(fā)布一些思想政治教育材料，倡導大學生積極宣傳和學習。

（三）創(chuàng)建新型大學生微博應用管理理念

要想全面地提升大學生思想政治教育創(chuàng)新，就應該加強對大學生思想政治教育開展的理念創(chuàng)新。通過微博傳承管理大學生思想政治教育工作，注重對其思想政治教育中的微博應用理念進行分析，這樣才能通過分析及時將大學生思想政治教育管理的理念整合起來。同時在微博的應用管理中，將思想整合和大學生的微博應用結(jié)合起來，這樣才能通過微博管理歷年的應用整合，全面提升大學生的微博應用能力。在大學生微博應用管理理念的創(chuàng)新性建設中，實現(xiàn)大學生思想政治教育管理工作整合，并且在其思想政治教育管理工作的整合中，能夠?qū)崿F(xiàn)大學生思想的全面提升。在大學生思想政治教育管理理念的整合創(chuàng)新中，對微博應用管理理念的創(chuàng)新性發(fā)展建立標準，這樣才能在確定標準之后，及時地處理相應的建設管理事項。

綜上所述，在現(xiàn)代化媒介的高速發(fā)展中，要想全面提升大學生思想政治教育工作的實效性，就必須注重形式和渠道的創(chuàng)新。微博作為一種新興的媒介傳播載體，在其傳播過程中，具有極強的傳播力和影響力，因此應該將微博作為大學生思想政治教育創(chuàng)新的載體進行研究。本文將主體論視野下的微博與大學生思想政治教育開展策略總結(jié)如下：首先是要培養(yǎng)大學生的媒介素質(zhì)，其次是要強化大學生微博應用能力宣傳，最后是要創(chuàng)建新型大學生微博應用管理理念。只有這樣，才能全面提升微博在大學生思想政治教育創(chuàng)新中的應用能力。

參考文獻：

[1]仝新建.大學生思想政治教育的創(chuàng)新及微博的應用實踐探微[J].才智，2016，16（26）：141-143.

[2]吳冬.基于微博微信環(huán)境下的大學生思想政治教育創(chuàng)新機制[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016，16（5）：401-402.

[3]黃屹.微博對大學生思想政治教育工作的影響及創(chuàng)新策略[J].河北民族師范學院學報，2014，34（3）：96-97.

[4]李冰.創(chuàng)新與融合：微博視域下的大學生思想政治教育[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2014，16（4）：104-106.

[5]趙燦鑫.大學生思想政治教育創(chuàng)新研究：基于微博環(huán)境[J].新鄉(xiāng)學院學報，2014，31（3）：45-47.

[6]黃世虎，張曉蕊.微博時代大學生思想政治教育創(chuàng)新探討[J].黨史文苑，2013，15（22）：65-66.