孟華

[摘 要] 學(xué)院的發(fā)展靠教師，教師的能力靠培養(yǎng)，如何使每一位青年教師迅速的成長、成熟起來，是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

[關(guān) 鍵 詞] 青年教師；培養(yǎng)；學(xué)院；可持續(xù)發(fā)展

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0226-01

青年教師承載著學(xué)院的未來，是學(xué)院長盛不衰的有力保障。我院認真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號），找準自己的立足點，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，進行一系列教育教學(xué)改革，使學(xué)院進入了一個快速發(fā)展時期。學(xué)院規(guī)模已由五年前的3000在校生人數(shù)，發(fā)展為現(xiàn)今的5000人。為了滿足學(xué)院發(fā)展對教師的需求，近幾年引進青年教師38名。學(xué)院的發(fā)展靠教師，教師能力靠培養(yǎng)，如何使每一位青年教師迅速地成長起來，是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的必由之路。本文結(jié)合我校實際做法，對青年教師的培養(yǎng)進行探討。

一、充分認識青年教師培養(yǎng)工作的重要性、長期性和艱巨性

青年教師為學(xué)院注入了新的生機和活力，成為學(xué)院的未來和希望。而青年教師培養(yǎng)應(yīng)是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的必由之路，這點已成為大家的共識。由于我院青年教師量大面廣，且時間集中，決定了青年教師的培養(yǎng)是一個既有長期性又有階段性的工作。必須靠制度、靠措施、靠引導(dǎo)、靠文化的感染和熏陶，靠自身的感悟和反思，靠扎扎實實的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，才能內(nèi)化為品質(zhì)。因此，注定青年教師的培養(yǎng)是一項極其艱巨、繁雜的系統(tǒng)工程。

二、建立和完善青年教師培養(yǎng)體系，有計劃、有步驟地開展培訓(xùn)工作

青年教師的培養(yǎng)工作，必須虛實并舉，培養(yǎng)目標主要有政治思想、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理人格和身體素質(zhì)等方面，主要方法是建立培養(yǎng)體系、加強教育理論學(xué)習(xí)、完善導(dǎo)師制度、強化教學(xué)能力、注重選拔提高和創(chuàng)造和諧環(huán)境等。

（一）建立青年教師培養(yǎng)體系

1.明確青年教師培養(yǎng)的主管部門。以教務(wù)處為主，多科室共

同參與。組織人事處把好新教師入口關(guān)；教務(wù)處制訂青年教師培養(yǎng)計劃，在使用中管理和提高青年教師；團委應(yīng)抓好青年教師活動傾聽他們的呼聲和要求，聽取他們的意見和建議；教育研究室做好教學(xué)檢查與督導(dǎo)工作，各科室明確職責(zé)范圍，做好工作。

2.教務(wù)處對青年教師建檔立卡、跟蹤培養(yǎng)。從教學(xué)基本功抓起先規(guī)范后提升。對每個青年教師都應(yīng)有階段性評估并記入業(yè)

務(wù)成長檔案。

3.“一、三、五”規(guī)劃，即一年上路、三年成型、五年成才。既要有總目標，又要將目標分解到系部和個人。對青年教師的考核都要有具體的量化指標。

（二）加強教育理論修養(yǎng)，用教育理論武裝青年教師

1.進行教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)習(xí)，重點進行教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。每位青年教師都要作好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會。

2.學(xué)習(xí)學(xué)院質(zhì)量管理體系中，有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定和辦法。主要內(nèi)容有《教師教學(xué)規(guī)范》《考務(wù)管理辦法》等體系文件。

3.請有經(jīng)驗的教師舉辦《如何上好一堂課》的專題講座，從如何備課、授課、課堂學(xué)習(xí)氣氛的把握等方面講述一個教師應(yīng)具備的知識和素養(yǎng)。

（三）建立導(dǎo)師制

年輕教師的培養(yǎng)方式是以老帶新，每人選派一名指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)期為一年。各系部聘任師德高尚、業(yè)務(wù)能力強、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱、與新教師的專業(yè)方向相同或相近的教師作為指導(dǎo)教師，通過跟班聽上課、共同備課等形式，不斷提高教學(xué)水平。

（四）公開課

每個年輕教師準備一堂公開課，聽課完畢后進行面對面的評教活動，幫助年輕教師分析問題，找出不足，促使他們在評教活動中認識自我、找到差距，盡快適應(yīng)教學(xué)崗位。

（五）以校本培訓(xùn)為主，支持、鼓勵青年教師參加對口學(xué)歷進修及專業(yè)培訓(xùn)并制定相關(guān)激勵措施

建立專業(yè)青年教師到企業(yè)實戰(zhàn)制度（每2年不少于2個月

的時間到生產(chǎn)一線實戰(zhàn)），促進教師知識的更新和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場需要的培養(yǎng)。

（六）堅持培訓(xùn)與考核相結(jié)合

每個專題完成后，都要進行一次考核，考試成績記入業(yè)務(wù)檔案。

三、突出創(chuàng)新工作機制，搭建青年教師展示平臺

（一）出臺激勵政策

重點體現(xiàn)在職稱評定聘任、工作量補貼、外出參觀學(xué)習(xí)、進修、科研課題和經(jīng)費的分配、評模選優(yōu)等方面，對優(yōu)秀的青年教師和在培養(yǎng)工作中做出突出成績和貢獻的教師以鼓勵。

（二）為青年教師的迅速成長搭建舞臺

應(yīng)充分信任他們，做到在信任中使用，在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提升。搭建平臺，不搞論資排輩、激勵年輕人嶄露頭角、脫穎而出。

總之，青年教師的培養(yǎng)工作是一項十分重要又十分艱苦的系統(tǒng)工程，必須有一批人默默無聞、踏踏實實、樂于奉獻、甘當人梯和鋪路石，為之做出犧牲和奉獻。只有如此，才能在量變中見質(zhì)變、過程中見結(jié)果，才能使這項工作真正落到實處、收到實效，才能使學(xué)院的人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為質(zhì)量優(yōu)勢，才能使學(xué)院在教育市場的激烈競爭中勇立潮頭、永遠立于不敗之地。

參考文獻：

[1]杜鴻科，霍涌泉，劉少林，等.陜西省民辦高校教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告[J].民辦教育研究，2007（6）.

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