祁國葉，王占倉

[摘 要] 電子技術(shù)課程設(shè)計是一門理論和實踐結(jié)合在一起的課程，它是學習電氣類、自動化和信息類所必要的基礎(chǔ)。對這樣一門課程，要完善和改正它在教學過程所存在的問題，針對這些問題主要的教學模式是“以學生為本”，一切為了學生的發(fā)展而考慮?？紤]到這門學科要以工程實際為主，所以在教學內(nèi)容上也要貼近實際；教學手段多元化；根據(jù)實際產(chǎn)品的設(shè)計流程來建立完善的成績評估體系。從改革之后電子技術(shù)的教學實踐來看，明顯提高了學生的學習興趣，而且還提高了學生的實踐和創(chuàng)新能力，是一個良好的開端。

[關(guān) 鍵 詞] 電子技術(shù)課程設(shè)計；教學改革；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0106-01

電類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一是《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，電氣、電子和信息的學生是必須學習的課程。這個課程不僅可以學到很多的理論知識，實踐性也很強，對學電氣的學生是必要的。這門課程中不僅有很多實驗還有電子技術(shù)課程設(shè)計等。在實踐中既可以鞏固學過的理論知識，又可以給學生實踐的機會。學生通過在課程中學到的知識，比如查找資料、設(shè)計電路、安裝調(diào)試、總結(jié)等，為設(shè)計增強了開發(fā)和創(chuàng)新的能力。

一、電子技術(shù)課程設(shè)計改革勢在必行

以前學生實踐的方式是由教師給定課題，學生按照給定的線路進行操作，但是這種的教學模式是比較單一而且僅僅只要驗證就好，這樣的方式?jīng)]有辦法帶動學生的積極性和主動性，很難跟緊社會的發(fā)展。

由于電子技術(shù)和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，器件和技術(shù)的改革換代，設(shè)計方法和手段在不斷更新的狀態(tài)中，只有把新技術(shù)、新手段運用在教學實踐中，才能跟上時代。為了適應(yīng)科技的發(fā)展，培養(yǎng)出具有時代意識的大學生，要深化教學改革，優(yōu)化課程體系，對設(shè)計內(nèi)容精挑細選，使課程設(shè)計具有科學性、實踐性等。

二、大力推進教學方法改革

（一）采用啟發(fā)式教學，確立學生的主體地位

過去的電子技術(shù)設(shè)計的教學方法完全是按照書上的，主要以模仿、灌輸和驗證為主，講義寫得非常詳細，學生的設(shè)計方法全是按照教學上的步驟進行，使學生學習的狀態(tài)不是太好。為了把學生的學習態(tài)度糾正好，我們一定要從教學方法上進行，比如（1）教師提前給學生布置作業(yè)，羅列出供選擇的儀器，將指導書變成設(shè)計書；（2）學生查閱資料，自行確定實施方案，讓學生能夠獨立進行實踐，在這個過程中可以讓學生了解他們的特點；（3）進行集體答疑，為教學增加互動性，因為對學生提出的問題，學生應(yīng)該先獨立思考，教師根據(jù)學生的問題給出建議，引導他們積極思考，以便于獨立解決問題。

（二）形成團隊，鼓勵學生創(chuàng)新

團隊協(xié)作精神在社會中尤為重要，在大學我們采取競賽的方法，每兩個人為一組，他們共同設(shè)計，但是又有自己操作的領(lǐng)域，他們共同分析設(shè)計課題，同時兩個人也不是全部做一樣的事情，而是要完成他們自己的設(shè)計任務(wù)，比如一個學生負責計算機輔助設(shè)計和仿真之類的設(shè)計，而另一個就主攻資料查閱和設(shè)計報告的整理和總結(jié)等，這樣每個學生不僅對自己所做的設(shè)計任務(wù)熟悉，同時對整個設(shè)計的課題也有所了解。

學生創(chuàng)新是實踐創(chuàng)新所必要的。學生完成設(shè)計任務(wù)后，要引導他們總結(jié)，讓他們明白他們的設(shè)計需要改動什么。有一部分學生的創(chuàng)新設(shè)計，雖然并不怎么成熟，但是指導老師要給予鼓勵，同時也要提出一定的建議，在保持學生良好態(tài)度的同時，也要求學生從設(shè)計中獲得經(jīng)驗，為他們以后的設(shè)計提供有力的參考意見。

（三）強化考核，建立完善的成績評定體系

保障課程設(shè)計教學的質(zhì)量關(guān)鍵是建立完善的成績評估體系。改進前的評定方法只看結(jié)果，不重過程，評價的標準大部分都掌握在老師的手中，全憑教師的主觀性，這樣很難反映學生的真實成績。針對這個問題我們做出了改進：（1）開設(shè)電子技術(shù)課程的最重要的出發(fā)點是培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和科學精神。比如在結(jié)論正確的情況下應(yīng)著重過程的設(shè)計，即使結(jié)論是錯誤的，但是只要學生能夠找出錯誤的源頭仍然可以得到一個不錯的成績。（2）考察每位學生掌握的設(shè)計方法、制作工藝、儀器使用等環(huán)節(jié)，這考察的是學生的綜合實力，還可以防止個別學生偷懶、不做事等現(xiàn)象發(fā)生。（3）一個完整的設(shè)計報告應(yīng)包含基本原理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析、方案論證等內(nèi)容，這是最基本的設(shè)計報告所需要的。評價方法可以從論文、實踐和答辯等綜合評價來確定該課程的成績。

科技的進步、技術(shù)的發(fā)展，無一不對電子技術(shù)這門課程提高了要求，而針對這些問題我們對電子技術(shù)課程設(shè)計也要順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)對社會有幫助、有時代意義的大學生，所以教學方法對他們而言是很重要的，教學方法與學生有著密不可分的關(guān)系。

參考文獻：

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[2]劉玉宏，朱昌平.課內(nèi)外相結(jié)合的電子技術(shù)實驗和課程設(shè)計改革[J].實驗室研究與探索，2015（5）.