湯俊

[摘 要] 隨著國家教育改革的深入推進，中外高校合作辦學的項目數(shù)量呈現(xiàn)逐步增多的趨勢，而通過合作辦學的方法能夠引進國外先進的教學資源和教育理念，對本國院校專業(yè)、學科以及人才培養(yǎng)來說都是極為重要的。在中外合作辦學迅速發(fā)展和普及的社會背景下，江蘇省潤州中等專業(yè)學校立足中德合作辦學，以鎮(zhèn)江中德職業(yè)教育中心為載體，對智能制造相關專業(yè)及專業(yè)人才培養(yǎng)進行革新，在提升專業(yè)教育水平的同時，促進中專院?，F(xiàn)代化辦學的發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中德合作辦學；智能制造；辦學水平

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0120-01

中外合作辦學正如雨后春筍般快速發(fā)展起來，中外院校的合作辦學成熟度也在迅猛提升，采用這樣的方式能夠?qū)H先進教育觀念、教育資源逐步引入中國，從而有效提升教育國際化水平，對國內(nèi)院校的創(chuàng)新發(fā)展來說也有著突出的價值。在這樣的教育發(fā)展背景下，江蘇省潤州中等專業(yè)學校為了提升中專智能制造相關專業(yè)的辦學水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才，逐步開始推進中德合作辦學項目的貫徹實施。下面重點就中德合作辦學的策略進行探討。

一、實施中外合作辦學的意義

中外合作辦學實際上是當前教育國際化發(fā)展的必然趨勢，其重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）采用中外合作辦學的方法可以讓國內(nèi)中專院校獲得大量的國外優(yōu)質(zhì)教育資源和教育觀念，在先進教育理念以及資源的支持之下，可以極大程度上拓寬院校的視野，促進觀念的改革，并逐步確立面向世界的人才培養(yǎng)目標。（2）中外合作辦學的推進能夠進一步加快教師隊伍建設的步伐，提升整體教學質(zhì)量。在國內(nèi)外院校的合作辦學中，教師會學到大量先進的教育模式、管理方法、教育方法等，從而促進教師教育教學技能的提升，教師的綜合素質(zhì)以及國際競爭力也會獲得有效發(fā)展，而整體的師資隊伍力量也會逐步壯大起來。（3）中外合作辦學有助于引進國外先進的教材以及教育方法，促進教材的更新?lián)Q代，也有助于學生學習興趣和積極性的提高。（4）中外合作辦學對國際化人才的培養(yǎng)有著重要的推動意義，同時也可以提升畢業(yè)生的就業(yè)能力及人才競爭力。

二、立足中德合作辦學提升智能制造相關專業(yè)水平的方法

（一）明確培養(yǎng)目標與方案

中專院校在開展中德合作辦學的過程中必須要明確提出人才培養(yǎng)目標，同時還需要結(jié)合中專智能制造自動化專業(yè)教育和人才培養(yǎng)的需求明確中德辦學的培養(yǎng)方向。在人才培養(yǎng)目標的設計方面需要體現(xiàn)出先進性以及科學性，力求培養(yǎng)出具有寬廣的國際視野、具備中英雙語以及國際化的先進技術(shù)能力、富有創(chuàng)新和實踐綜合素質(zhì)的智能制造自動化專業(yè)的優(yōu)秀復合型人才，在培養(yǎng)目標方面又要體現(xiàn)中德合作辦學的巨大特色。另外，在培養(yǎng)方案的設計方面，中德合作辦學培養(yǎng)方案必須能推動學生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的發(fā)展，還需要彰顯多元化人才培養(yǎng)的需求，在推動學生個性化發(fā)展的同時，讓學生的個人綜合素質(zhì)以及國際化能力得到綜合發(fā)展。

（二）優(yōu)化課程和教材設置

中德合作辦學在課程安排以及教材設置方面區(qū)別于傳統(tǒng)，特別是要體現(xiàn)出對先進國外教育理念和教育模式的學習和融入，要引進先進的教材，將國外優(yōu)質(zhì)的課程設置安排進行有效的借鑒和應用。中專院校需要有效引進國外的原版教材，但是在教材選擇方面必須要保證教材適合中國學生，其內(nèi)容能夠反映出專業(yè)以及學科的前沿理論以及實踐，而且教材的知名度較高。在課程安排上，必須要遵循中國學生的學習規(guī)律，同時還需要恰當引入國外課程設置方面的先進方法，為學生營造良好的學習環(huán)境。這樣的課程設置符合中專智能制造自動化專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)需要，而且能夠讓學生接觸到大量的國際先進技術(shù)和理論，促使學生學習更多的專業(yè)技能，發(fā)展外語交際能力。

（三）引進國外的優(yōu)質(zhì)師資

高質(zhì)量的外教師資是提高中德合作辦學質(zhì)量的有效保障，同時也是提升中專智能制造自動化專業(yè)教育水準的關鍵，所以在中德合作辦學當中要注重引進國外的優(yōu)質(zhì)師資力量，以便能夠為合作辦學的成效提供保障。中專院校在外教選聘的過程中必須堅持謹慎性原則，一方面可以由德方合作院校采用教師競聘的方式選擇治學嚴謹、專業(yè)素質(zhì)高、教學態(tài)度和責任意識強的教師到我國的院校開展教學活動。另一方面，在合作開發(fā)課程教學上，在中德共同合作和完成審核之后，可以在本校當中聘請經(jīng)驗和專業(yè)技能豐富的教師開展教學，確保雙方的優(yōu)質(zhì)師資力量可以共同合作研討。在發(fā)揮各自優(yōu)勢的同時，取長補短，共同進步。在這樣的舉措支持下，中德兩方的教師隊伍教育教學質(zhì)量將會獲得長足發(fā)展，也會在這一過程中獲得豐富的經(jīng)驗，在今后的教育管理等環(huán)節(jié)也會處理得更加得心應手。

中外合作辦學是提高國內(nèi)院校教育國際化水平的重要舉措，有助于培養(yǎng)與國際接軌的優(yōu)秀人才，同時也能夠促進國內(nèi)院校的教育創(chuàng)新與發(fā)展。正是在這樣的條件下，江蘇省潤州中等專業(yè)學校開始立足中德合作辦學，對智能制造自動化專業(yè)教育進行有效革新，對培養(yǎng)出更多與國際接軌的人才有著重要意義，在實踐環(huán)節(jié)要明確人才培養(yǎng)目標和方案，優(yōu)化課程以及教材，積極引進國外的優(yōu)質(zhì)師資。