馮超駿

[摘 要] 社會的快速發(fā)展，教育也隨之產(chǎn)生了變化。我國高考體制改革的不斷深化，直接影響著各階段的教學(xué)。美術(shù)建立在學(xué)生對繪畫充滿興趣的基礎(chǔ)上，一直是備受關(guān)注的專業(yè)。同時(shí)在社會發(fā)展中與美術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域?qū)映霾桓F，需要大量的美術(shù)人才，因此，對口高考美術(shù)成為熱點(diǎn)探討的問題。對中職學(xué)校對口高考美術(shù)色彩專業(yè)方面的教學(xué)方法進(jìn)行分析，從教學(xué)方式和方法上進(jìn)行探究，希望為之后此問題的研究提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；對口高考；美術(shù)色彩專業(yè)；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712

色彩專業(yè)在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，是基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)美術(shù)起著十分積極的作用。近年來，中職對口高考為社會相關(guān)設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供了大量的人才。色彩專業(yè)的教學(xué)方法在教學(xué)改革的指引下作出了調(diào)整，便于學(xué)生更好地掌握色彩的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的專業(yè)水平，在美術(shù)學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步。因此，對中職學(xué)校對口高考美術(shù)色彩專業(yè)方面的教學(xué)方法探究具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職對口高考色彩專業(yè)特點(diǎn)分析

色彩作為美術(shù)專業(yè)必須掌握的基礎(chǔ)知識，是高考必考的內(nèi)容。它的主要內(nèi)容包括從色彩基礎(chǔ)知識的理解、色彩的運(yùn)用以及如何表現(xiàn)。在色彩考試中會出現(xiàn)多樣的考試內(nèi)容，通過不同的物體進(jìn)行展示，可以是陶瓷，可以是玻璃等器皿。但就當(dāng)下考試的現(xiàn)狀來看，對靜物的寫生、默寫成為考試的主要形式。相對來說，寫生的難度偏低，學(xué)生通過直觀的觀察與感悟，找出主次、虛實(shí)等所需關(guān)系就可。而默寫相對來說是與形象相脫離的，對考試的水平要求極高。所以，對口高考色彩專業(yè)的教學(xué)要從細(xì)處著手，創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)策略完成教學(xué)。

二、中職美術(shù)對口高考色彩教學(xué)方法

（一）從教學(xué)模式開始轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的色彩教學(xué)模式單一，教師只是機(jī)械化地進(jìn)行色彩知識的講解，學(xué)生始終處在非常被動(dòng)的狀態(tài)，教師對學(xué)生的評價(jià)也是根據(jù)學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)的效果而來。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)從教學(xué)模式開始轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意色彩活動(dòng)，將活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。類似于三要素教學(xué)，教師可以將洗照片導(dǎo)入課堂，給予學(xué)生更直觀的印象，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的把握，自主創(chuàng)造更有活力的作品，讓自己的創(chuàng)新能力得到提升。

（二）從教學(xué)方法開始創(chuàng)新

在教學(xué)越來越現(xiàn)代化的當(dāng)下，高考已經(jīng)不再僅僅滿足于學(xué)生對理論知識的了解，學(xué)生的實(shí)踐能力也必須在考試中有所體現(xiàn)。中職對口高考美術(shù)色彩教學(xué)中，教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，重寫生弱化色彩，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中教師必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，促使學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師可以舉行課前一畫活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的能力，分配不同的色彩，讓學(xué)生根據(jù)色彩進(jìn)行即興創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持色彩使用原則，滲透情感，提升學(xué)生的綜合能力，為日后進(jìn)行更深層的色彩學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）注重師生間的溝通與交流

和諧的師生關(guān)系有利于提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在教學(xué)中教師必須創(chuàng)設(shè)與學(xué)生溝通的機(jī)會，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，對于色彩的應(yīng)用教學(xué)，教師可采取小組合作，每一位學(xué)生發(fā)表對色彩的見解，再進(jìn)行小組整合，選代表到講臺發(fā)言，小組其他成員可以適時(shí)給予協(xié)助。教師鼓勵(lì)每一位學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的建議，對產(chǎn)生疑難的學(xué)生，及時(shí)溝通，幫助他們解決問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心。或者舉行學(xué)生繪畫展，進(jìn)行互評活動(dòng)，學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，發(fā)表彼此的看法與評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生獲得更充實(shí)的色彩學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的作品欣賞能力

現(xiàn)階段，中職對口高考色彩教學(xué)呈多元化趨勢發(fā)展，所以傳統(tǒng)的色彩教學(xué)形式跟不上高考改革的步伐。教師必須拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生從更多的藝術(shù)作品中獲得更多的色彩體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的作品欣賞能力。從相關(guān)作品中，汲取好的繪畫技巧，從不同的角度對大師的作品進(jìn)行探析，并產(chǎn)生內(nèi)化，與自身的想法相結(jié)合，創(chuàng)作出別具一格的美術(shù)作品。除此之外，教師可以在課堂進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)高考的流程，在緊張的狀態(tài)下發(fā)掘自己的不足，并進(jìn)行完善。通過對作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與色彩表現(xiàn)力，推動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的整體進(jìn)步。

三、結(jié)語

結(jié)合以上對中職對口高校美術(shù)色彩專業(yè)教學(xué)方法的分析得知，作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，色彩必須重點(diǎn)對待，只有將色彩專業(yè)掌握好，才能更好地適應(yīng)高考獲得成績，為之后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生更深層次的了解學(xué)習(xí)美術(shù)指明方向。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尤永勝.中職對口單招美術(shù)專業(yè)色彩課程考試改革策略與研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（12）：137. [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0094-01