盧笛

[摘 要] 中職包裝設(shè)計制作課程是視覺藝術(shù)傳達(dá)領(lǐng)域一門重要的學(xué)科，在中職校企合作中包裝設(shè)計制作課程也是一個重要的項目，通過對中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)現(xiàn)狀及特點進(jìn)行深入分析，探討了中職包裝設(shè)計制作對應(yīng)崗位的人才需求，并提出了具體的人才培養(yǎng)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教學(xué)；包裝設(shè)計制作；教學(xué)現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0134-01

包裝設(shè)計制作是一門理論與實踐相結(jié)合的綜合學(xué)科，從目前情況來看，我國對包裝設(shè)計制作專業(yè)的人才需求量較大，因此，在中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的崗位實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前，中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力和創(chuàng)新能力主要是采用校企合作的模式。但在實際的教學(xué)中，教師不僅要立足于市場需求進(jìn)行教學(xué)，同時還要讓學(xué)生的包裝設(shè)計制作有自己的特點，毫無疑問，這對教師來說是一項艱巨的挑戰(zhàn)。

一、中職包裝設(shè)計制作教學(xué)現(xiàn)狀與特點

從當(dāng)前中職包裝設(shè)計制作教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計制作課程時，都沒有相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時由于中職學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)普遍較小，理解起來也較為困難。雖然在正式進(jìn)行包裝設(shè)計制作課程教學(xué)時，中職學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫基礎(chǔ)課、平面設(shè)計軟件課、版式設(shè)計課程等相關(guān)專業(yè)課程，但由于缺乏基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計制作課程仍然存在一定的難度。比如包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計制作課程中，如何進(jìn)行尺寸的精確計算，如何建立一個結(jié)構(gòu)正確的紙盒等，這對數(shù)學(xué)計算能力相對薄弱的中職生來說困難重重。而中職教學(xué)主要是以市場人才需求為導(dǎo)向，因此，中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)目標(biāo)也與其對應(yīng)崗位具有直接的聯(lián)系，具體來說中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)目標(biāo)注重市場需求走向，注重學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，注重包裝設(shè)計制作對應(yīng)崗位的人才需求。另外，由于包裝設(shè)計制作課程設(shè)計到的領(lǐng)域較廣，其教學(xué)

特點也具有高度的復(fù)雜性和綜合性，并且包裝設(shè)計制作課程與企業(yè)、商品、消費(fèi)者密切相關(guān)，在實際教學(xué)中主要是以實踐教學(xué)為主，因此，中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)應(yīng)該具有較強(qiáng)的實踐性。

二、中職包裝設(shè)計制作課程的目標(biāo)定位分析

中職包裝設(shè)計制作課程的教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)市場需要，以人才需求為導(dǎo)向，確定教學(xué)目標(biāo)。其重點在于幫助中職學(xué)生了解市場形勢，了解崗位需求和工作規(guī)范以及包裝設(shè)計制作課程相關(guān)技術(shù)在實際崗位中的應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我國的中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)應(yīng)確保學(xué)生具備包裝設(shè)計制作課程專業(yè)相關(guān)技術(shù)的基本能力，包括市場調(diào)查能力、與客戶溝通的能力、分析包裝定位的能力、包裝結(jié)構(gòu)的選擇、細(xì)節(jié)尺寸的計算、對包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計制作的理解以及對產(chǎn)品宣傳相關(guān)的設(shè)計表達(dá)能力。而要實現(xiàn)以上內(nèi)容，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生指出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的包裝設(shè)計制作實際應(yīng)用能力。

三、中職包裝設(shè)計制作專業(yè)人才的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)專業(yè)人才，充分發(fā)揮校企合作模式的作用

中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)目標(biāo)主要是為了幫助學(xué)生具備適應(yīng)實際崗位工作的能力，從而讓學(xué)生的包裝設(shè)計制作能夠經(jīng)受住市場競爭的考驗。而要確保學(xué)生具有這一能力，中職院校采取的人才培養(yǎng)模式具有很大的影響。在以往的教學(xué)模式中，很多時候教師都過于注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽視了為學(xué)生講解包裝設(shè)計制作質(zhì)量的判定標(biāo)準(zhǔn)，以至于學(xué)生在自主進(jìn)行包裝設(shè)計制作過程中，缺乏一定的目的性。而采用校企合作模式，學(xué)生可以經(jīng)常到企業(yè)進(jìn)行參觀，了解企業(yè)包裝設(shè)計制作標(biāo)準(zhǔn)及流程以及一些包裝設(shè)計制作細(xì)節(jié)上的問題。并且，通過在企業(yè)進(jìn)行崗位實踐，學(xué)生也能更早地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，同時也能了解到一些企業(yè)文化，對學(xué)生今后的工作生活具有很大的幫助。另外，通過校企合作，學(xué)生也能認(rèn)識到自身包裝設(shè)計制作中存在的不足之處，對學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。

（二）培養(yǎng)崗位能力，合理安排專業(yè)實訓(xùn)項目

在實訓(xùn)過程中，合理安排實訓(xùn)項目對培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力具有重要的作用。通常來說，按照課程定位可以將學(xué)生的實訓(xùn)項目分為四個部分，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計、裝潢設(shè)計、包裝設(shè)計制作項目訓(xùn)練以及專項訓(xùn)練。在結(jié)構(gòu)設(shè)計訓(xùn)練中，主要是為了幫助學(xué)生掌握常見的盒型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠根據(jù)產(chǎn)品類型確定包裝結(jié)構(gòu)；裝潢設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)完成盒體外立面裝潢設(shè)計的部分；包裝設(shè)計制作項目訓(xùn)練主要是為了讓學(xué)生充分了解包裝設(shè)計制作流程中的整體操作流程；而專項訓(xùn)練則是讓學(xué)生走進(jìn)市場，了解市場的需求，增加學(xué)生的見識，同時學(xué)習(xí)市場上一些優(yōu)秀的包裝設(shè)計制作產(chǎn)品，從而提高自身的包裝設(shè)計制作能力以及審美能力。

綜上所述，在中職包裝設(shè)計制作課程教學(xué)中，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生面向崗位的實際工作能力和創(chuàng)新能力。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用校企合作模式，讓學(xué)生對企業(yè)的包裝設(shè)計制作流程、方法、標(biāo)準(zhǔn)有一個明確的認(rèn)識，同時教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)市場，幫助學(xué)生充分了解市場的專業(yè)需求狀況以及企業(yè)的工作環(huán)境，從而提高學(xué)生適應(yīng)崗位的能力，為學(xué)生今后的工作生活打造良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

唐玉，張峻嶺.創(chuàng)新理念在包裝設(shè)計與制作課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2016（1）.