崔麗紅

[摘 要] 職高計(jì)算機(jī)是一門(mén)課程，也是一門(mén)工具，如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)水平，必須抓學(xué)生的操作應(yīng)用能力，所以教師應(yīng)該抓住學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)踐為龍頭，改革教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 職高學(xué)情；實(shí)踐；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0127-01

計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力是職高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，教師應(yīng)該抓住計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)踐為龍頭，改革教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、職高學(xué)情分析

職高學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)在初中幾乎空白，設(shè)施欠缺，師資不足，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)一知半解，熟練掌握更談不上。升入職高，計(jì)算機(jī)成為一門(mén)課程，又因?yàn)楣逃械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)方式，也難以激起他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和動(dòng)力。具體說(shuō)來(lái)，在教育方面，職高教育仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師以課堂講授為主，空談基本知識(shí)和基本理論，只有對(duì)一些抽象的知識(shí)才輔以必要的多媒體資料，導(dǎo)致一些原先對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生的求知火花被無(wú)情澆滅，而一些沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生，面對(duì)這些術(shù)語(yǔ)、指令和構(gòu)造原理等望而卻步。

事實(shí)上，計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)就在于它集動(dòng)漫、視頻圖像、聲樂(lè)于一體，有很豐富的形式與精彩的內(nèi)容，而且它本身就是通過(guò)具體操作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法既不適合，也不科學(xué)。最好的辦法就是以機(jī)房為主陣地，以實(shí)踐為龍頭，改革教學(xué)方式。

二、策略思想：以實(shí)踐引領(lǐng)教學(xué)

（一）尊重規(guī)律，以實(shí)踐激興趣

教師必須對(duì)計(jì)算機(jī)的淵源、特點(diǎn)、發(fā)展有明確的認(rèn)識(shí)，并以此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)體系形成本質(zhì)的理解，只有這樣才能使其真正理解學(xué)習(xí)的目的和教學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣。在此過(guò)程中，教師因材施教，可設(shè)計(jì)一些小游戲，調(diào)動(dòng)多種感官，豐富課堂內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和崇敬感，讓他們參與著、快樂(lè)著，當(dāng)然，教師還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，把握難易度，由淺入深地進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生的可接受性和可操作性。

（二）注重方法，以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)

教師要加強(qiáng)提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，深入剖析教材內(nèi)容，不斷進(jìn)行教研和知識(shí)更新，以此保證實(shí)踐操作的深入進(jìn)行。我們知道，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是信息時(shí)代的寵兒，更新?lián)Q代快。通過(guò)實(shí)踐，教師要讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)的最終目的不是知識(shí)，不是技能，而是實(shí)踐與創(chuàng)新，“授人以魚(yú)不如授人以漁。”教師要以學(xué)生為主體，學(xué)生不是被動(dòng)操作的傀儡，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的探秘者。教師應(yīng)該讓學(xué)生單獨(dú)上機(jī)，根據(jù)具體情況具體指導(dǎo)。

（三）拓展資源，以實(shí)踐培養(yǎng)能力

“計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具”，計(jì)算機(jī)的理論只是實(shí)踐的砝碼，既然如此，就必須舉一反三，不斷鞏固。學(xué)生占有資源的多少直接影響著能力訓(xùn)練的效果。計(jì)算機(jī)資源使用必須緊跟時(shí)代步伐。學(xué)校要及時(shí)更新硬件和圖書(shū)資源給學(xué)生提供更好的操作和學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)要開(kāi)通校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的課堂時(shí)間畢竟有限，有了校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主實(shí)踐。教師則要深入學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中挖掘資源、利用資源，有問(wèn)題及時(shí)反饋，因?yàn)閷?duì)資源的處理本身就是就是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的體現(xiàn)。

（四）任務(wù)明確，以實(shí)踐提高成績(jī)

任務(wù)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中更易立竿見(jiàn)影，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了目標(biāo)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐起來(lái)更認(rèn)真更有方向感。教師先在操作前給學(xué)生安排好任務(wù)讓他們努力探索，然后再指導(dǎo)。職高學(xué)生還處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，人與人之間的積極挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感會(huì)促使他們專心致志，各顯神通，最終圓滿完成任務(wù)。老師一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐品質(zhì)和實(shí)踐結(jié)果作出科學(xué)點(diǎn)評(píng)，應(yīng)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以不同形式進(jìn)行，真實(shí)理智地考察是實(shí)踐操作持續(xù)性的保證，是避免流于形式的前提。

（五）花樣考核，以實(shí)踐督促操作

技術(shù)終于應(yīng)用。實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它像練功一樣靠一招一式、日積月累，為了這一目標(biāo)，就必須腳踏實(shí)地，有一套合理的實(shí)踐考察辦法來(lái)保證質(zhì)量，可從三方面進(jìn)行：（1）隨堂檢測(cè)。學(xué)一點(diǎn)檢測(cè)一點(diǎn)，目標(biāo)分解，讓學(xué)生過(guò)關(guān)斬將，逐一落實(shí)。（2）以考代練。每個(gè)模塊學(xué)完都要考試，不同模塊知識(shí)之間要整合，最后要總結(jié)，以考代練能提高學(xué)生熟練度。（3）花樣檢測(cè)?？稍O(shè)計(jì)不同操作辦法，比如讓學(xué)生用不同方法進(jìn)行小程序設(shè)計(jì)、查找錯(cuò)誤、程序填空、作品展示、課程設(shè)計(jì)等，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

總之，計(jì)算機(jī)教師要堅(jiān)持實(shí)踐和理論結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)中練、練中學(xué)，通過(guò)大量實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收貫通，保證實(shí)踐操作的熟練性和正確性，以期實(shí)現(xiàn)職高計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔巍琦.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析[J].學(xué)周刊，2015（29）.

[2]夏毅清.中職計(jì)算機(jī)教育中對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].信息與電腦（理論版），2015（10）.

[3]劉玉平.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育改革分析[J].電腦迷，2016（6）：103.