李月壘

[摘 要] 當(dāng)中職醫(yī)學(xué)生進(jìn)入校園之后，最先會(huì)接觸到的基礎(chǔ)學(xué)科之一就是解剖學(xué)，這門學(xué)科涵蓋的內(nèi)容多且復(fù)雜，并與學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系。解剖學(xué)課程涵蓋了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩大部分，理論教學(xué)的目的是幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)解剖學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是借助多種教學(xué)工具，將學(xué)生的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知。從中職人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于諸多因素的影響，其教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到最佳，為此，中職醫(yī)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)人體解剖學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革，改善教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 中職醫(yī)學(xué)；人體解剖學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0102-01

中職醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一就是解剖學(xué)，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，人體解剖學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的。人體解剖學(xué)課程帶有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，就中職人體解剖學(xué)教材來(lái)看，其中囊括了大量的專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)，但由于解剖學(xué)的課時(shí)不多，中職學(xué)生的基礎(chǔ)又不夠理想，致使中職醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程會(huì)感到比較困難?；诖?，筆者在本文中就如何改革中職人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給出了一些建議，旨在推動(dòng)中職人體解剖學(xué)的發(fā)展。

一、精心做好充分的課前準(zhǔn)備

中職人體解剖學(xué)教師在授課前應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，并始終保持對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。解剖學(xué)教師首先應(yīng)該在課前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分研讀，并熟悉實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用到的一切教具。只有教師認(rèn)真講解和示范教具后，學(xué)生才能真正掌握各種教具的用法，并順利地開展實(shí)驗(yàn)，從而取得良好的教學(xué)效果。如果解剖學(xué)教師不具備足夠的耐心和責(zé)任心，在課前做的準(zhǔn)備不夠充分、全面，在課堂教學(xué)中就有可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，影響教學(xué)的正常開展。其次，中職解剖學(xué)教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，在這樣的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情能夠高漲，教學(xué)效果也可以達(dá)到最佳。同時(shí)，解剖學(xué)教師應(yīng)該尋找各種方法來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件進(jìn)行改善，尤其要關(guān)注實(shí)驗(yàn)室內(nèi)較強(qiáng)的福爾馬林氣味，在實(shí)驗(yàn)課前需要開窗通風(fēng)，有必要的話還可以使用空氣清新劑。當(dāng)學(xué)生聞到的是淡雅的清香，而不是刺鼻的福爾馬林味時(shí)，其學(xué)習(xí)的心情也會(huì)更加舒暢，會(huì)更樂(lè)于參與人體解剖實(shí)驗(yàn)。除此之外，中職解剖學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格掌控解剖標(biāo)本的質(zhì)量，在解剖實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生經(jīng)常需要對(duì)標(biāo)本進(jìn)行直接觀察，因此標(biāo)本在整個(gè)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。一個(gè)合格的標(biāo)本應(yīng)該可以清晰、完整地暴露人體結(jié)構(gòu)，并且有著準(zhǔn)確、到位的標(biāo)記，只有面對(duì)這樣的標(biāo)本，學(xué)生才會(huì)更加清楚地觀察到每一細(xì)節(jié)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如果標(biāo)本質(zhì)量過(guò)低，不僅會(huì)加劇學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，甚至有可能造成學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。所以，中職解剖學(xué)教師不僅要強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要制作更加優(yōu)良的標(biāo)本，確保標(biāo)本質(zhì)量符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。最后，中職解剖學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)課時(shí)，必須準(zhǔn)備相應(yīng)的模型和掛圖，讓學(xué)生形成更加直觀的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的印象。

二、保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

首先，中職解剖學(xué)教師應(yīng)更為重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠歪t(yī)學(xué)倫理教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)崇高的專業(yè)精神和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，中職解剖學(xué)教師讓學(xué)生對(duì)課堂中用到的教具更加愛護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)損壞的教具及時(shí)向教師反映，避免影響到課堂教學(xué)的順利展開。其次，中職解剖學(xué)教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理，幫助學(xué)生克服心理困難。中職學(xué)生在剛開始接觸解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)不可避免地存在一些抵觸心理，教師必須關(guān)注到這一點(diǎn)，并采用一些簡(jiǎn)單的事例，幫助學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)其學(xué)習(xí)解剖學(xué)的信心。最后，中職解剖學(xué)教師在授課過(guò)程中應(yīng)該采用更加豐富多彩的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力：第一，解剖學(xué)教師可以在課堂中貫穿“誘導(dǎo)”，采用深入淺出的方式進(jìn)行教學(xué)，并多列舉一些生活中常見的事例，讓學(xué)生能夠更加輕松地理解課堂知識(shí)；第二，中職解剖學(xué)教師應(yīng)該做到寓教于樂(lè)，增添課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，甚至可以增添一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)解剖學(xué)的興趣和熱情；第三，解剖學(xué)教師要善于運(yùn)用各種先進(jìn)設(shè)備，例如，激光教鞭、多媒體設(shè)備等，更加生動(dòng)、直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的理解難度。

三、完善解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂管理

中職解剖學(xué)教師在每堂實(shí)驗(yàn)課結(jié)束之后，都應(yīng)該仔細(xì)、認(rèn)真地做好課堂實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)本次課堂的教學(xué)情況進(jìn)行客觀、全面的記錄，總結(jié)其中的優(yōu)點(diǎn)，分析存在的不足，為之后的改善做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，中職解剖學(xué)教師在課后還需要對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)中用到的各種教具，如標(biāo)本、掛圖等進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)損壞和缺失，應(yīng)該及時(shí)上報(bào)并補(bǔ)全，確保下次教學(xué)可以順利展開。

總之，在中職醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，人體解剖學(xué)課程意義重大。為此，中職解剖學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合多種方法，適當(dāng)改革自身的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

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