許佳

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校建立以就業(yè)為導(dǎo)向的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，要遵照人才質(zhì)量、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)效益，確保學(xué)生終身發(fā)展，形成以人才質(zhì)量為主的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；第三方；質(zhì)量評(píng)價(jià)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0039-01

職業(yè)教育評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出與企業(yè)發(fā)展需求相吻合、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有利于學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的合理化，能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，既能滿足用人單位對(duì)人才的要求，又能促使事后評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一整合。

獨(dú)立的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)與職業(yè)學(xué)校沒(méi)有直接的利益和歸屬關(guān)系，它具有社會(huì)公信力，可以更加真實(shí)、精準(zhǔn)和客觀地反饋評(píng)價(jià)報(bào)告。第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，需要政府出臺(tái)相應(yīng)的法律政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)體系，規(guī)范引導(dǎo)一批專(zhuān)業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的方法、市場(chǎng)化的模式、透明的體系，把握好每一個(gè)方面，確保第三方評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)性、獨(dú)立性、公正性、權(quán)威性。

一、設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、媒體的廣泛參與，就行業(yè)規(guī)范、崗位標(biāo)準(zhǔn)、核心素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能設(shè)定職業(yè)教育人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)目標(biāo)，通過(guò)第三方評(píng)價(jià)的反饋，讓企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)深入到職業(yè)教育的課堂中來(lái)，逐步建立以就業(yè)為導(dǎo)向的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

二、建立評(píng)價(jià)指標(biāo)

好的就業(yè)質(zhì)量是第三方人才評(píng)價(jià)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)人才鑒定的重要依據(jù)，因而評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具有合理性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、交互性，這樣才能保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的真實(shí)。真實(shí)的數(shù)據(jù)是會(huì)說(shuō)話的市場(chǎng)，是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的基石。

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

（一）學(xué)生核心素養(yǎng)指標(biāo)

學(xué)生的素養(yǎng)水平是學(xué)校培養(yǎng)人才的基本目標(biāo)，它要協(xié)調(diào)發(fā)展，不能只講片面，還要呈現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn)和緊跟發(fā)展方向，因?yàn)樗鼤?huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有所調(diào)整。核心素養(yǎng)指標(biāo)不但可以評(píng)價(jià)學(xué)生的素養(yǎng)，而且還能評(píng)價(jià)學(xué)校的治學(xué)理念，有效地改進(jìn)辦學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的成才和學(xué)校的發(fā)展。思想素養(yǎng)包括思想品德和法律意識(shí)，是作為一個(gè)公民首先要具有的基本品質(zhì)素養(yǎng)，也是每一個(gè)人都要堅(jiān)守的底線，不能有絲毫的越界。文化素養(yǎng)包括文化知識(shí)與人文素養(yǎng)，它考查學(xué)生的文化水平、人文知識(shí)技能、科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，是非專(zhuān)業(yè)能力水平的體現(xiàn)，也是考查學(xué)校是不是重視對(duì)學(xué)生的道德教育和規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全意識(shí)、探索精神和敬業(yè)精神，它們能合理地評(píng)估學(xué)生與所在崗位的融合程度，新環(huán)境的適應(yīng)能力，工作中的規(guī)范操作，拓展的思維，積極進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。

（二）學(xué)生個(gè)人能力指標(biāo)

人才質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的體現(xiàn)，個(gè)人能力高低決定了企業(yè)的生存發(fā)展，影響了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向與就業(yè)導(dǎo)向，同時(shí)，學(xué)生自我提升的發(fā)展能力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的生命力，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，職業(yè)教育培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口是人才質(zhì)量。個(gè)人能力指標(biāo)由專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、團(tuán)隊(duì)能力三個(gè)指標(biāo)組成，這三個(gè)指標(biāo)在于引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐操作，要經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐操作能力又是以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，它們相輔相成，不可分割，而職業(yè)證書(shū)又是專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，它提供的崗位能力具有權(quán)威性和專(zhuān)業(yè)性，它們都是檢驗(yàn)學(xué)生能否上崗與站好崗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。良好的溝通和協(xié)作能力，能使參與工作各方信息途徑更廣闊，相互配合更緊密，促成目標(biāo)出色完成。學(xué)生的懂法意識(shí)、融入社會(huì)生活的能力、健康的心理和安全防護(hù)意識(shí)是社會(huì)能力的體現(xiàn)。

（三）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)

就業(yè)質(zhì)量是一把標(biāo)尺，它是評(píng)判專(zhuān)業(yè)設(shè)置合理與否和孵化學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)質(zhì)量由崗位能力、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)規(guī)劃三個(gè)指標(biāo)組成。就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率是就業(yè)質(zhì)量的體現(xiàn)，了解這兩個(gè)指標(biāo)，就能了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生的產(chǎn)出情況，根據(jù)產(chǎn)出情況進(jìn)而分析，就能及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、招生計(jì)劃，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。而薪資待遇和升值率是就業(yè)品質(zhì)的重要因素。崗位適應(yīng)能力是企業(yè)意見(jiàn)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，也是企業(yè)滿意率的體現(xiàn)。另外，自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)穩(wěn)定是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石，也是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)的重要手段。

（四）綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)

設(shè)置綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，旨在解決因評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置不能滿足不同學(xué)生的個(gè)體差異帶來(lái)的評(píng)價(jià)缺失問(wèn)題，最大限度發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、市場(chǎng)評(píng)價(jià)的作用，能廣泛搜集學(xué)生、企業(yè)、市場(chǎng)各方面對(duì)人才質(zhì)量培養(yǎng)的滿意測(cè)評(píng)，同時(shí)也能反映不同專(zhuān)業(yè)之間的差異與共性，也能相應(yīng)地減少評(píng)價(jià)的誤差。另外，把滿意度納入第三方評(píng)價(jià)還能有效地促進(jìn)職業(yè)學(xué)校對(duì)聲譽(yù)度的重視，有則改之，無(wú)則加勉，從而提升職業(yè)教育的形象。

通過(guò)第三方人才評(píng)價(jià)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可以改變以前在評(píng)價(jià)過(guò)程中過(guò)度看重上級(jí)管理部門(mén)指導(dǎo)、學(xué)校自評(píng)的做法，逐步形成以就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力與崗位能力是否匹配、匹配程度有多少、差距在哪、如何改進(jìn)的評(píng)估體系。通過(guò)第三方人才評(píng)價(jià)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的反饋，讓職業(yè)學(xué)校再進(jìn)行調(diào)整，不斷更新培養(yǎng)內(nèi)容，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。