符永康，蔡曉東，王瑞曇

[摘 要] 隨著中職辦學(xué)理念的提高，班主任工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策要求，學(xué)校成立藥劑專業(yè)扶貧勵(lì)志班，該班與其他自然班性質(zhì)有所區(qū)別，因此對(duì)班主任的工作有著新的要求，班主任應(yīng)掌握實(shí)際情況，針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化管理藝術(shù)，做好班級(jí)的管理工作。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；扶貧勵(lì)志；班主任工作；藝術(shù)管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0023-01

班主任在學(xué)校管理工作中扮演最關(guān)鍵的角色，中職班主任尤為重要，因?yàn)楣芾韺?duì)象比較特殊，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏自律性。另外，在國(guó)家政策的幫扶下，還有一群更為特殊的群體，即由精準(zhǔn)扶貧、建檔立卡的學(xué)生組成的班級(jí)。扶貧勵(lì)志，如何讓他們立志成人、回報(bào)社會(huì)、感恩他人，是班主任的工作重點(diǎn)；明確班主任定位，在學(xué)習(xí)生活中給予上述群體更多的幫助，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)，班主任應(yīng)著重考慮班級(jí)管理的工作，通過(guò)不斷地改善管理方案，有針對(duì)性地制定管理策略，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、扶貧勵(lì)志班成立的背景

經(jīng)省教育廳和省衛(wèi)計(jì)委批復(fù)，我校扶貧勵(lì)志班成立于2017年3月15日，學(xué)生共計(jì)130人，其中藥劑專業(yè)70人，其他專業(yè)60余人，分別來(lái)自我省各個(gè)市縣，家庭年收入6000元左右。成立當(dāng)天，扶貧勵(lì)志班舉行了簡(jiǎn)短的開班儀式，會(huì)上筆者被任命為藥劑扶貧勵(lì)志班的班主任，并與藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)匹配度研究課題組（以下簡(jiǎn)稱課題組）簽署合作協(xié)議。成立扶貧班的意義在于通過(guò)積極培養(yǎng)及引導(dǎo)學(xué)生的感恩意識(shí)，使其學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)。該班的學(xué)生明白意義所在，表示將加倍努力，以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面向未來(lái)，用微薄之力回饋社會(huì)，并進(jìn)行愛(ài)心傳承。與課題組開展深入合作，運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，讓扶貧班的學(xué)生盡快成長(zhǎng)為社會(huì)的可用之人。

二、扶貧勵(lì)志班存在的問(wèn)題及解決方法

經(jīng)過(guò)課題組調(diào)研發(fā)現(xiàn)扶貧勵(lì)志班的學(xué)生具備以下特點(diǎn)：（1）90%的學(xué)生來(lái)自離異、殘疾人和因病致貧家庭，家庭喪失主要?jiǎng)趧?dòng)力，沒(méi)有確切的經(jīng)濟(jì)來(lái)源；（2）受上述原因影響，學(xué)生的性格主要表現(xiàn)為叛逆、迷茫、感情脆弱、情緒直接化。同時(shí)具有內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績(jī)差、自我管理不夠、與家長(zhǎng)頂嘴等特點(diǎn)。

在了解上述情況后，筆者與課題組做了如下努力，取得了顯著的成效：（1）真情投入。班主任要用真情感染學(xué)生，以誠(chéng)摯的態(tài)度獲取信任，讓學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩以及將來(lái)能夠報(bào)恩。要及時(shí)了解學(xué)生的家庭，把學(xué)生當(dāng)朋友，真誠(chéng)地關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）平等對(duì)待學(xué)生。平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論性格好壞、成績(jī)優(yōu)劣，消除鄙視觀念。班主任一旦處事不公，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師偏心，從而產(chǎn)生自卑心理，造成兩極分化。凡是涉及推薦優(yōu)秀或者獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)，班級(jí)的原則是必須通過(guò)民主推薦，實(shí)現(xiàn)公平公正。（3）增強(qiáng)民主法制意識(shí)。我國(guó)是法治國(guó)家，筆者在主題班會(huì)中會(huì)特意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，學(xué)習(xí)典型法律案例，學(xué)生自查自糾有沒(méi)有弄虛作假騙取國(guó)家政策優(yōu)惠，要求學(xué)生不做損害國(guó)家利益的事，生活中要如實(shí)反映自己的生活作風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的主人。

三、實(shí)施愛(ài)心教育計(jì)劃

鑒于扶貧勵(lì)志班的特殊性，筆者制定了兩年的愛(ài)心教育計(jì)劃，每周上1次德育課，每周找學(xué)生談心不少于20次，每個(gè)月帶學(xué)生到敬老院開展愛(ài)心志愿活動(dòng)，愛(ài)心教育貫穿學(xué)生在校的整個(gè)過(guò)程。耐心教育是孩子成長(zhǎng)的最好方式，將孩子的內(nèi)心世界牽引出來(lái)，用愛(ài)心幫扶成長(zhǎng)。我們要不斷地研究孩子，給孩子文化、實(shí)踐創(chuàng)新。半年以來(lái)，通過(guò)開展一系列愛(ài)心教育活動(dòng)，提高學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)、積極性和能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力。

四、豐富課余活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)反映班級(jí)管理理念，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要路徑。為了讓扶貧勵(lì)志班的學(xué)生拓寬視野，筆者與課題組組織開展“快樂(lè)生活、感恩生活”的系列講座和活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，價(jià)值觀、人生觀有所改變。開展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到：（1）活動(dòng)要精簡(jiǎn)，但目的性要強(qiáng)；（2）班主任要始終把學(xué)生處放在活動(dòng)的核心地位；（3）面向有差異的學(xué)生開展針對(duì)性的活動(dòng)，比如內(nèi)向的學(xué)生，讓他組織演講比賽，提高他們當(dāng)眾說(shuō)話的勇氣，提高自信心。

五、積極與家長(zhǎng)溝通，建立互動(dòng)機(jī)制

學(xué)校和家庭是兩個(gè)不同的空間，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)有所側(cè)重。因此，筆者經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解家庭的情況，及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)處世之道的同時(shí)在家也需要承擔(dān)家庭的責(zé)任，最終引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在管理藥劑扶貧勵(lì)志班期間，我邀請(qǐng)了15位家長(zhǎng)參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆影l(fā)生的變化，引起共鳴。

扶貧勵(lì)志班是我校精準(zhǔn)扶貧的舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的管理平臺(tái)。這其中班主任發(fā)揮了重大的作用，為人才培養(yǎng)課題研究增加了有利素材。班主任要在管理過(guò)程中渲染更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心中得以健康成長(zhǎng)。班主任要用自己的愛(ài)心、高尚的人格魅力和良好的個(gè)性品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生。在日常管理中，有針對(duì)性地制定管理計(jì)劃，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，進(jìn)而積極查找自我管理的不足，運(yùn)用科學(xué)合理的管理理念，不斷提高管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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