肖楠

[摘 要] “普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。近年來，國家舉辦職業(yè)院校技能大賽的比賽項目越來越多，極大地推進了職業(yè)教育的發(fā)展，也對課程教學起到了推動作用，下面就談一談全國影像技術技能大賽對推動影像診斷課程教學的一些思考。

[關 鍵 詞] 影像診斷；技能大賽；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0173-01

全國職業(yè)院校技能大賽是國家教育部門、行業(yè)組織和地方共同舉辦的一項全國性職業(yè)院校學生技能競賽活動。全國影像技術技能大賽已經(jīng)成功舉辦了兩屆，比賽由DR操作、CT操作、影像設備和影像診斷四個項目組成，選手分為中職組和高職組兩組進行比賽。影像診斷項目的比賽由評委給出影像圖片和簡單病史讓選手在規(guī)定的時間內寫出診斷依據(jù)和結果，然后評委對選手的作答進行打分。

技能大賽的根本目的是為了引導職業(yè)院校重視技能訓練，提高全體學生的技能水平，為社會培養(yǎng)大批實用型人才[1]。全國影像技能大賽密切結合專業(yè)的發(fā)展和用人單位對崗位技能的要求，極大地促進了影像診斷課程教學的發(fā)展，對影像診斷課程教學有重要的導向作用。

一、技能大賽促進教學質量的提高

技能大賽技術含量高，技能要求復合度也高，體現(xiàn)了職業(yè)教育對技能人才培養(yǎng)目標的高要求[2]。我校有參加全國技能大賽的豐富經(jīng)驗，全國中職組護理職業(yè)技能大賽一直在我校舉辦，第二屆全國影像技術技能大賽也是在我校舉行。校領導對大賽高度重視，不僅重視成績，更重視平時的教學質量和成果，堅持技能大賽舉辦的宗旨，真正做到以賽促教、以賽促學，切切實實提高學生的專業(yè)能力。影像技能大賽對影像診斷教學模式、教學質量提高都有較大的促進作用，通過對影像技術技能大賽影像診斷項目的深入分析，探索出影像診斷課程新的教學手段和模式，增強教師的教學效果，使教學緊密結合臨床，同時注重專業(yè)前伸，理論與臨床技能緊密結合，使影像診斷課程做到臨床化。在教學過程中，切實提高學生影像診斷水平，真正使他們的診斷技能得到提升。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力及培養(yǎng)職業(yè)情感、職業(yè)意識、職業(yè)觀念，塑造他們的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想和職業(yè)精神。職業(yè)技能大賽的舉辦讓老師在教學中時刻灌輸大賽的理念和意義，采用各種方法努力提高教學質量，讓學生能夠得到更好的發(fā)展。

二、技能大賽提高了教師的專業(yè)技術能力

為保證每次在大賽中能取得不錯的成績，我校把每次大賽都當成一項重要的工作任務，對指導老師和選手都提出嚴格的要求。指導教師必須進行充分的學習和專業(yè)實踐。同時積極加強與醫(yī)院的合作，共同指導培訓學生。我校影像專業(yè)就和江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院建立了合作關系，教師帶領學生深入臨床一線，進行課堂教學和模擬實訓，學生進步很快，對教師的專業(yè)能力也有一定提高，使我們專業(yè)老師不僅具有豐富的理論知識，還有過硬的專業(yè)技術操作能力，讓教師更全面地發(fā)展，在教學中發(fā)揮更大的作用。

技能大賽為教師專業(yè)知識技能快速提高和升華構建了良好平臺。對專業(yè)教師而言，參加技能大賽的輔導工作，本身就是提高專業(yè)技能水平的有效途徑之一。通過輔導學生比賽，教師也在不斷地進行學習，不斷地總結經(jīng)驗，大大提高了他們的專業(yè)水平和教學能力。尤其是對年輕的專業(yè)教師，讓他們更快成長，個人的專業(yè)技術能力得到了進一步提高。

技能大賽促進影像診斷專業(yè)教師“雙師型“隊伍的發(fā)展，從事影像診斷課程的老師均為“雙師型”教師，在醫(yī)院都進修過，有豐富的臨床經(jīng)驗，對影像新技術和新知識都有所了解，可以更好地為教學服務。因此，技能大賽促進了我?！半p師型”隊伍建設，提高了影像診斷課程專業(yè)技術操作的教學質量。

三、通過技能大賽完善影像實訓中心建設，讓其發(fā)揮更大作用

以職業(yè)技能大賽為契機，充分釋放創(chuàng)新要素活力，統(tǒng)籌分配、合理利用政校行企多方資源，通過協(xié)同創(chuàng)新、資源互補改善實訓條件，為課程建設和教學改革打下堅實的基礎[3]。為了舉辦第二屆全國影像技能大賽，我校對影像實訓中心也進行了升級改造，新添了比賽模擬人，升級了影像診斷PACS系統(tǒng)，并完善了網(wǎng)上教學系統(tǒng)，讓其更好地為教學服務。在影像診斷課程的教學中，教師可以利用影像實訓中心PACS系統(tǒng)更好地將臨床案例、影像圖片、理論知識進行融合，全方位提高教學質量。利用實訓中心的先進設備，可以模擬影像診斷比賽現(xiàn)場，進行仿真訓練，讓學生在電腦上對不同的影像圖片做出診斷，學生可以利用PACS系統(tǒng)調閱所看病人的臨床資料和其他檢查報告，結合影像學圖片做出正確的判斷。讓學生反復進行訓練將大大提高他們的診斷水平和臨場反應能力，做到熟能生巧，在比賽中有更好的發(fā)揮。

利用影像實訓中心先進的教學手段，專業(yè)教師進行了影像診斷精品課程建設，豐富了網(wǎng)上的教學資源，建立了網(wǎng)上考核系統(tǒng)。網(wǎng)上精品課程建設可以為學生課后學習提供一個平臺，讓學生查漏補缺、對課堂上的內容進行深入理解和思考，網(wǎng)上考試系統(tǒng)可以讓學生對自己的學習情況有一個總體認識和了解，哪些內容掌握了，哪些還沒有理解，通過測試一目了然。這些新的教學方式和手段必將提高學生對專業(yè)知識的掌握和理解程度，也為他們以后在影像技能大賽中取得更好的成績打下基礎。

四、總結

職業(yè)院校技能大賽促進了職業(yè)教育的發(fā)展，推動了影像診斷課程改革，使教學方式和教學手段都有了很大的改進，影像實訓中心也發(fā)揮出了更大的作用，最終使學校影像診斷課程的教學又上了一個新臺階！

參考文獻：

[1]范亞勤.淺談技能大賽對常規(guī)教學的影響[J].新課程學習，2012（11）：196-197.

[2]繆金萍.護理技能大賽對衛(wèi)生職業(yè)教育的啟示[J].職業(yè)技術，2011（6）：27-29.

[3]劉卷.職業(yè)技能大賽對高職專業(yè)課程建設的推動作用[J]. 教育，2015（6）：207.