沈妍彥

[摘 要] 隨著全球醫(yī)藥技術(shù)的不斷發(fā)展，我國對高素質(zhì)的藥物分析型人才需求也越來越多，以杭州市下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)為研究背景，開展針對社會需求的藥物分析課程實驗教學(xué)改革，希望可以提升醫(yī)藥學(xué)院藥物分析的課程教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 社會需求導(dǎo)向；藥物分析；教學(xué)改革；醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0160-02

藥物分析課程是醫(yī)藥學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)藥人才的基礎(chǔ)性課程，該門課程的教學(xué)效果好壞，直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是在下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)生物醫(yī)藥工程集群地的建設(shè)，更需要高校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的藥物分析專業(yè)人才。

一、下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)背景

2017年7月15日，國際精準(zhǔn)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)項目開發(fā)論壇在杭州市開發(fā)區(qū)正式開幕，會議主要以精準(zhǔn)醫(yī)藥技術(shù)開發(fā)、細(xì)胞免疫治療以及分子大數(shù)據(jù)診斷為主題，并討論了怎樣促進(jìn)我國精準(zhǔn)醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，在此期間，杭州東部的下沙小鎮(zhèn)，一直都在全力打造以“生物醫(yī)學(xué)工程”“生物技術(shù)制藥”項目為主要發(fā)展目標(biāo)的“東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)”，下沙小鎮(zhèn)有望在不久的將來成為一個500億級的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群地。下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)在建設(shè)的過程中，吸引并引進(jìn)了一大批醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)，并且將生物醫(yī)藥制藥工程當(dāng)作是最重要的主打產(chǎn)業(yè)，有強(qiáng)生集團(tuán)、吉立亞等20多個跨國集團(tuán)項目先后落地。在精準(zhǔn)醫(yī)療的政策指導(dǎo)下，下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)中的阿諾醫(yī)藥、索元生物等十多家生物醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)形成了精準(zhǔn)診斷的靶向藥物生產(chǎn)關(guān)系，其中聯(lián)川生物藥業(yè)在2017年年初正式完成了新三板掛牌。投資4000萬的杭州精準(zhǔn)醫(yī)藥中心也投入使用，為腫瘤癌癥患者提供了個性化的診療服務(wù)和精準(zhǔn)治療，是杭州市東部經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中最為核心的生物醫(yī)藥、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及人才引進(jìn)的制藥產(chǎn)業(yè)基地，急需大量的人才前來創(chuàng)造更大的貢獻(xiàn)[1]。

二、藥物分析課程的實驗教學(xué)內(nèi)容

藥物分析，也就是醫(yī)學(xué)生常說的藥品檢驗，主要是通過應(yīng)用化學(xué)手段、物理手段、或是生物、微生物學(xué)手段技術(shù)，來分析某種產(chǎn)品或者藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，從而明確醫(yī)藥制藥工程中的藥物成分和制劑含量。具體的藥物分析有藥物的化學(xué)檢驗、藥物在生產(chǎn)中的質(zhì)量監(jiān)控與控制、藥物在貯存時候的質(zhì)量考察、臨床方面的藥物使用分析、人體在用藥時體內(nèi)殘留的藥物分析。

藥物分析是醫(yī)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，而且這門課程所涉及的學(xué)習(xí)范圍非常廣泛，不僅僅對是對藥物的分析，還包括新藥的研制、興奮劑的檢驗等，因此藥物分析也是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生能夠充分掌握各種醫(yī)藥制藥儀器的使用方法和原理，明確制藥技術(shù)的操作流程，能夠建立全面控制下的藥物質(zhì)量控制思維，會對藥物進(jìn)行鑒別，完成藥物中的雜質(zhì)檢查和藥品含量測定。不僅如此，還需要在藥物分析課程的學(xué)習(xí)過程中，擁有一定的跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)能力，擁有較好的科學(xué)素養(yǎng)水平，這樣才可以獨立展開科研項目的研究，開拓創(chuàng)新，能夠熟練使用英語和計算機(jī)與國際上先進(jìn)的醫(yī)藥科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通和交流[2]。

三、藥物分析課程的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實際

在過去很長一段時間里，我國醫(yī)藥學(xué)院中藥物分析課程的課堂教學(xué)效果并不是很好，這是因為受到老舊教學(xué)思維觀念的影響，醫(yī)藥學(xué)院中的藥物分析課程會和生產(chǎn)實際狀況嚴(yán)重脫離，跟不上時代的發(fā)展潮流，自然也就滿足不了現(xiàn)代化醫(yī)藥企業(yè)的社會生產(chǎn)需要，以杭州下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)建設(shè)為背景來看的話，下沙醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的醫(yī)藥技術(shù)發(fā)展水平已經(jīng)十分先進(jìn)了，但是學(xué)校的藥物分析課程教學(xué)由于各方面原因的影響，如有可能是師資隊伍水平比較差，沒有招聘更多的高素質(zhì)技術(shù)類的“雙師型”人才，也有可能是因為醫(yī)藥學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度不夠，不能夠及時地對老舊的藥物分析實驗器材進(jìn)行維修、更新和養(yǎng)護(hù)，醫(yī)藥學(xué)校實驗教學(xué)中所授課程，都是幾年前或是十年前的技術(shù)了，在下沙醫(yī)藥港小鎮(zhèn)生產(chǎn)中完全用不到，教學(xué)和生產(chǎn)實際嚴(yán)重相背離[3]。

（二）教學(xué)方式老舊

醫(yī)藥學(xué)院藥物分析課程的教學(xué)方法老舊，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，一般在實驗室教學(xué)中，就只是教師在前面操作一遍，學(xué)生先看一遍然后再模仿操作。然而學(xué)校的教學(xué)實驗室并不是全面向?qū)W生開放的，學(xué)生如果有操作方面不熟練的地方，很難有機(jī)會多加練習(xí)，而且即使是到一些醫(yī)藥制藥企業(yè)去實習(xí)，也只是以見習(xí)生的身份在一旁觀看，給予學(xué)生真正動手實踐操作的機(jī)會很少。

（三）教學(xué)評價單一

在過去醫(yī)藥學(xué)院藥物分析課程的教學(xué)考核中，還是停留在學(xué)校教育層面的，會用理論知識背誦記憶考核的方式，考察學(xué)生對藥物分析課程理論知識的掌握能力，但是這種考核并不能夠體現(xiàn)出學(xué)生是否能夠真正適應(yīng)當(dāng)代的就業(yè)需求環(huán)境，也不能夠全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。

四、基于社會需求導(dǎo)向的藥物分析課程教學(xué)改革

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

以下沙東部港小鎮(zhèn)建設(shè)為背景，從社會發(fā)展需求的角度來看，各大醫(yī)藥學(xué)院高校的藥物分析課程教學(xué)體系需要整合，首先就是要整合教學(xué)內(nèi)容，多增加一些自選性藥物實驗，還有設(shè)計性藥物實驗，特別是可以增加一些剛剛上市的新藥，讓學(xué)生可以對藥物分析這門實驗性課程有更加深刻的認(rèn)識和理解，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和思考的過程中，培養(yǎng)并鍛煉自己的問題分析能力和獨自應(yīng)對和解決處理問題的能力。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

進(jìn)一步改進(jìn)醫(yī)藥學(xué)院對藥物分析課程的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)資源，將微課課堂、慕課課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念整合到藥物分析課程的教學(xué)中，給學(xué)生更多自主、探究學(xué)習(xí)合作的機(jī)會，成立藥物分析課程學(xué)習(xí)小組，教師可以給每小組安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比比看哪一小組學(xué)生課程項目完成的質(zhì)量最好；在課堂教學(xué)中添加課堂討論環(huán)節(jié)，針對藥物分析設(shè)計方案進(jìn)行小組討論，制訂好相應(yīng)的實驗步驟，學(xué)生之間可以集思廣益，互相交流和補(bǔ)充，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維[5]。

（三）完善考核評價方式

當(dāng)然還需要對現(xiàn)有的藥物分析課程教學(xué)結(jié)果進(jìn)行考核，我們要做的就是要完善考核評價方式，比如說可以增加醫(yī)藥制藥企業(yè)實習(xí)帶隊師傅的評價，增加同學(xué)互評和學(xué)生自評環(huán)節(jié)，除了關(guān)注學(xué)生在藥物分析實驗中所表現(xiàn)出來的操作技能以外，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職場應(yīng)變能力也很重要，學(xué)生要能夠適應(yīng)下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)企業(yè)中的工作氛圍，能夠和其他學(xué)生、同事友好相處，同時也能夠意識到自己身上存在的缺點和不足，明確在藥物分析實驗中有哪些做的不到位的地方。

（四）建立藥物分析實驗室

能否擁有先進(jìn)而又完備的藥物分析實驗室可以說是醫(yī)藥學(xué)院提高藥物分析課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以我們需要聯(lián)合下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的建設(shè)要求，成立專門的藥物分析實驗室，讓學(xué)校的學(xué)生可以接觸到國內(nèi)外先進(jìn)的藥物分析器材，全面保證藥物分析的技術(shù)權(quán)威性，比如說有氣相色譜儀，有永停滴定儀，有旋光儀等，可以為醫(yī)藥學(xué)院的藥物分析課程教學(xué)提供服務(wù)，這樣學(xué)生在藥物分析實驗室中，就可以利用到先進(jìn)的分析實驗儀器來做實驗了[6]。

（五）加強(qiáng)校企合作

為了能夠更好地滿足杭州下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)中企業(yè)的建設(shè)發(fā)展需求，醫(yī)藥學(xué)院需要建立“校企聯(lián)合”“工學(xué)一體”的教學(xué)模式，可以采用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式來開展社會需求導(dǎo)向教學(xué)。簡單來說，就是把藥物分析課程放到醫(yī)藥港小鎮(zhèn)醫(yī)藥企業(yè)中進(jìn)行，讓學(xué)生到工廠來工作，感受藥廠的工作模式和工作環(huán)境，提前進(jìn)入畢業(yè)以后的工作狀態(tài)，為醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生今后能夠更好地從事藥物分析工作打下堅實的實踐學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（六）培養(yǎng)雙師型的師資隊伍

在下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)同醫(yī)藥學(xué)院產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)的過程中，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對藥物分析課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求發(fā)展的人才，我們還需要培養(yǎng)一批“雙師型”的教師人才隊伍，才能夠讓藥物分析教學(xué)課程的開展得心應(yīng)手，學(xué)生需要實踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師也同樣需要，因此要給予年輕教師到下沙醫(yī)藥港小鎮(zhèn)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊視野，打開眼界，根據(jù)“走出去，請進(jìn)來”的人才培養(yǎng)理念，聘請優(yōu)秀的企業(yè)藥物分析技術(shù)工作者到產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地對學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)。

綜上所述，在下沙東部醫(yī)藥港小鎮(zhèn)的建設(shè)背景下，以社會需求為導(dǎo)向的藥物分析課程教學(xué)改革，就是要有意識地整合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善考核評價方式，建立藥物分析實驗室，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)“雙師型”的師資隊伍，從而培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬瑩慧，馮波，郭淑英，等.產(chǎn)學(xué)研合作模式下藥物分析教學(xué)改革淺析[J].中國培訓(xùn)，2017，22（6）：35-38.

[3]楊春燕，薛志紅，李勝男.基于社會需求導(dǎo)向的《藥物分析》實踐教學(xué)改革研究：以安徽新華學(xué)院藥物分析實踐課程為例[J].廣東化工，2015，42（11）：262，265.

[4]楊潔，譚穗懿，田元新.藥物分析教學(xué)改革與課程建設(shè)探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014，16（7）：511-513.

[5]張家驪.制藥工程專業(yè)藥物分析教學(xué)改革的探討[J].廣州化工，2013，38（11）：236-237.

[6]劉文英.藥物分析課程教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].藥學(xué)教育，2015（1）：39-41.