賈才興 賀海明

[摘 要] 首先簡單介紹了高職院校校企合作的內(nèi)涵和當(dāng)前暴露出來的一些問題，然后再具體分析應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)高職院校校企合作的體制機(jī)制，以確保校企合作的順利進(jìn)行和最終結(jié)果的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；校企合作；體制機(jī)制建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0114-01

當(dāng)前社會的發(fā)展要求高職院校培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識和職業(yè)技能的高層次技術(shù)技能人才。為了滿足這種需求，當(dāng)前我國各高職院校分別構(gòu)建了幾類人才培養(yǎng)模式，校企合作就是其中比較常見的一種。同時，高等職業(yè)教育的發(fā)展也要求高職院校與企業(yè)開展合作，共同培養(yǎng)符合社會要求的高職生。

一、簡述相關(guān)內(nèi)涵及存在的問題

（一）內(nèi)涵

校企合作，顧名思義，就是指高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作工作的一種人才培養(yǎng)模式。具體來說，高職院校與企業(yè)互相分享資源和信息，共同參與職業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)。這種模式能夠最大限度地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前校企合作模式主要有四種，即學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式、校企互動式模式、工學(xué)交替、“訂單”式合作和工學(xué)交替相結(jié)合。其中“訂單”式合作和工學(xué)交替相結(jié)合的模式效果較為顯著，其特點(diǎn)是校企以訂單班為基礎(chǔ)，訂單企業(yè)深度參與教育教學(xué)的校企合作模式。

（二）問題

當(dāng)前我國的高職院校在校企合作這項(xiàng)工作上獲得了較好的工作成果，但是也存在一些不足。

1.企業(yè)對與高職院校合作培養(yǎng)人才興趣缺乏。當(dāng)前我國部分高職院校雖然開始與企業(yè)合作進(jìn)行職業(yè)教育，但是由于主觀或客觀因素，其所培養(yǎng)的高職生在實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)上都有所欠缺，自然無法確保高職生能夠迅速投入企業(yè)的工作中并創(chuàng)造價(jià)值，這很明顯違背了企業(yè)對利益的追求。

2.校企合作，牽涉甚廣，高職院校、企業(yè)、高職生等各方面情況都要考慮到，因此需要一個專門機(jī)構(gòu)或部門來負(fù)責(zé)相關(guān)的、具體性的工作。然而大部分校企合作都沒有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，工作的效率、校企合作的結(jié)果自然不盡如人意。

3.當(dāng)前我國大部分高職院校在進(jìn)行校企合作時，都沒有對高職院校和企業(yè)各自的職責(zé)和權(quán)限作一個明確的規(guī)定，這就給校企合作工作帶來了很大的負(fù)面影響。

二、如何建設(shè)高職院校校企合作體制機(jī)制

（一）創(chuàng)新體制

這項(xiàng)工作主要包含成立第三方介入的協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會、成立理事會、創(chuàng)新理事會體制三個方面的工作。

1.如上所述，校企合作工作中校企雙方需要建立專門的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)具體的工作事宜，以保證工作的順利進(jìn)行。同時考慮到校企雙方在合作中其實(shí)是一種既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，在建立專門的機(jī)構(gòu)時，就需要有力的第三方介入。根據(jù)我國的現(xiàn)實(shí)情況，第三方最好是政府，即由政府中分管此事的市長牽頭，其他各人事、教育等部門和高等職業(yè)院校、企業(yè)等單位共同成立一個校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會。

2.為了更好地開展校企合作，高職院校還應(yīng)該成立一個校企合作理事會負(fù)責(zé)專業(yè)課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)的方法等具體事宜。其主要的組成人員應(yīng)既包含高職院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人、專業(yè)專家，又應(yīng)包含企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人和具有豐富專業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的工作者，還應(yīng)當(dāng)包含有當(dāng)?shù)亟逃姓块T、行業(yè)協(xié)會等部門的人員。尤其是針對校企合作訂單班，校企應(yīng)共同開發(fā)適用于訂單企業(yè)項(xiàng)目的專業(yè)課程，做到部分專業(yè)課程為企業(yè)項(xiàng)目量身訂制，大力提升訂單班人才培養(yǎng)素質(zhì)和職業(yè)專門技能，縮短跟崗頂崗實(shí)習(xí)時間，培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才。

3.為了保證理事會的正常良好地運(yùn)行，高職院校還要構(gòu)建合理、科學(xué)的理事會體制。為了保證決策的公平性、公正性和科學(xué)性，其在領(lǐng)導(dǎo)方式上應(yīng)當(dāng)采取集體領(lǐng)導(dǎo)的方式。鑒于各理事會組成人員相對較忙，沒有太多的時間和精力投入校企合作工作中，理事會下可再設(shè)置專業(yè)的建設(shè)評議會具體負(fù)責(zé)相關(guān)事宜，設(shè)置專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)以監(jiān)督理事會工作的正常進(jìn)行。

（二）改革機(jī)制

該項(xiàng)工作主要包含以下幾方面內(nèi)容：

1.為了確保企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，在構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃管理體制的時候，高職院校注意保留一定的彈性，以保證教學(xué)活動的進(jìn)行不會給企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動帶來負(fù)面影響。

2.要確保校企合作的質(zhì)量，高職院校還需要構(gòu)建高效的管理服務(wù)體制。要做到這樣，高職院校要進(jìn)行事業(yè)化教學(xué)行政管理和企業(yè)化校辦產(chǎn)業(yè)、社會化后勤服務(wù)管理。

3.要培養(yǎng)符合社會要求的高職生，就要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。而要做到這點(diǎn)，在校企合作時，需要建立合理的人事制度，建立科學(xué)的人員互聘機(jī)制和相應(yīng)的評價(jià)考核機(jī)制和激勵約束機(jī)制。

4.隨著校企合作的不斷深入，高職院校專業(yè)教師的實(shí)操能力會得到有效提高，企業(yè)相關(guān)教學(xué)人員的理論素質(zhì)也會得到進(jìn)一步強(qiáng)化，兩者都有可能會開發(fā)研究出新的技術(shù)、設(shè)備。針對這種情況，需要建立完善的成果貢獻(xiàn)機(jī)制以確保各自知識產(chǎn)權(quán)能夠得到合法的保護(hù)，所開發(fā)的技術(shù)或設(shè)備能得到更好、更有效的利用。

5.高職生在實(shí)操過程中，受主客觀因素的影響可能會出現(xiàn)各種安全事故。為了保障高職生的安全，在進(jìn)行校企合作工作時，需要建立完備的高職生實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制。

6.在校企合作時，為了保證合作的長期進(jìn)行、促進(jìn)合作的深化，還需要建立相配套的評價(jià)機(jī)制。不僅要包含高職院校的評價(jià)，也要包含企業(yè)的評價(jià)。評價(jià)不僅針對在校的高職生，也要針對進(jìn)入企業(yè)工作的畢業(yè)生。

總之，社會和自身的發(fā)展都要求高職院校與企業(yè)合作，但是在實(shí)際的操作過程中，卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，究其根本，是因?yàn)闆]有建設(shè)完善科學(xué)的校企合作體制機(jī)制。對此，高等院校和企業(yè)在合作時，就要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，綜合各方面因素積極構(gòu)建并不斷完善科學(xué)、合理的校企合作體制機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

王長旺.推進(jìn)高職院校校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新的若干思考[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（1）：22-23.