李瑞

[摘 要] 職高學(xué)生的語文課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，而課外閱讀對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著重要作用，探討如何通過課外閱讀提高職高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教學(xué)成效。

[關(guān) 鍵 詞] 職高語文；課外閱讀；教學(xué)成效

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0044-01

教育家呂叔湘先生曾說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外閱讀。”對于先生的觀點(diǎn)，身為語文老師的我深有同感，學(xué)生要想學(xué)好語文，就必須重視閱讀教學(xué)，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀。

一、職高語文課外閱讀的現(xiàn)狀分析

語文課外閱讀很重要，這已是語文教學(xué)的共識。但這一基本理念在很多職高學(xué)校并不一定行得通，其主要原因有兩點(diǎn)：

（一）從學(xué)校角度分析：從校長、教學(xué)副校長到年級主任，都是把專業(yè)課當(dāng)重點(diǎn)，而語文課仿佛可上可不上。在教學(xué)時(shí)間上，盡量壓縮語文課時(shí)，以便為專業(yè)課擠出更多時(shí)間。

（二）從學(xué)生角度分析：大部分職高學(xué)生從小就不愛看書，他們沒有閱讀興趣，更沒有良好的閱讀習(xí)慣。即便有少數(shù)愛看書的學(xué)生，也是看一些言情、武俠或網(wǎng)游類的小說，甚至在課堂上偷偷拿著手機(jī)看，更有甚者，午休和晚休時(shí)間在被窩里看，這種癡迷其實(shí)也很不正常。這些小說注重情節(jié)上的曲折離奇，雖能引人入勝，但只能作為學(xué)生的某種消遣，對學(xué)生思維的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的提升并沒有多大作用。

二、課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性

（一）從教育部的重視程度看：教育部于2000年1月頒布的最新教育大綱中，第一次明確指定了初、高中學(xué)生課外文學(xué)閱讀必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定了閱讀的總量。讀好書，對健全學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素質(zhì)有重大作用。

（二）從語文學(xué)科教學(xué)方面看：課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，也是語文教學(xué)活動(dòng)的拓展和延伸。學(xué)生的文化積累和文化建構(gòu)，不僅僅是課堂上學(xué)習(xí)幾篇課文、考試前做做練習(xí)題就可以完成的。語文學(xué)習(xí)必須進(jìn)行大量的課外閱讀，沒有課外閱讀，就無法形成宏大的知識體系，語文的工具性、人文性作用都無處發(fā)揮，語文學(xué)習(xí)就只能淪為一座孤島。

（三）從職高學(xué)生自身發(fā)展看：課外閱讀對學(xué)生世界觀的形成具有重要意義。職高學(xué)生沒有強(qiáng)烈的求知欲，對學(xué)習(xí)不感興趣，但是他們?nèi)松^、價(jià)值觀的穩(wěn)定和成熟離不開課外閱讀。課外閱讀拓展了學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們觀照自我的心靈，從而進(jìn)行自我反思、自我提升，并逐漸養(yǎng)成內(nèi)省的習(xí)慣。從“終身學(xué)習(xí)”的角度來看，課外閱讀為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課外閱讀指導(dǎo)策略

（一）延伸課堂教學(xué)的觸角，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我注意延伸課堂教學(xué)的觸角，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生開闊視野，拓展閱讀空間。

比如：學(xué)習(xí)老舍的《我的母親》，我組織學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，推薦了課外篇目季羨林的《賦得永久的悔》；學(xué)習(xí)《我很重要》這篇課文，我讓學(xué)生閱讀了著名女作家畢淑敏的《素面朝天》。通過課內(nèi)外相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對作者與文本的理解。

（二）開設(shè)圖書角，讓學(xué)生讀適合自己的書

課外閱讀好處很多，但未必開卷有益。因此我鼓勵(lì)學(xué)生選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物。我每個(gè)學(xué)期都會鼓勵(lì)學(xué)生購買或從家?guī)妆菊n外書，然后集中在圖書角，大家互通有無、交流分享，并由學(xué)生推選幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)圖書管理和借閱登記。

另外，根據(jù)職高學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我建議他們讀一些人生哲學(xué)、暖心故事，比如《青年文摘》《讀者》《文苑》《意林》等雜志。這些課外讀物篇幅簡短、題材廣泛、構(gòu)思精巧，雖然在情節(jié)設(shè)置上不如網(wǎng)絡(luò)玄幻言情小說那樣引人入勝，但能讓學(xué)生從中獲得心靈的滋養(yǎng)，消除厭學(xué)情緒，以積極樂觀的態(tài)度直面學(xué)習(xí)、直面人生。

（三）多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1.用好課余時(shí)間

職高學(xué)生的課外時(shí)間是能夠擠出來的，哪怕每天五分鐘，都可以讀篇小短文。除了課余時(shí)間，我還讓學(xué)生充分利用節(jié)假日，閱讀古今中外的經(jīng)典作品。經(jīng)典的文學(xué)作品可以開闊視野、鍛煉思維、提高閱讀能力，使學(xué)生的假期不再是漫無目的。與書為友，會幫助他們開啟別樣人生。

2.填好閱讀登記表

為了了解學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)那些愛讀書的孩子，我做了細(xì)致的閱讀記錄表，學(xué)生每讀完一篇文章或一本書都做好登記，并定期匯總評比，由此激勵(lì)學(xué)生閱讀的積極性。

3.寫好讀書筆記

我們經(jīng)常倡導(dǎo)“不動(dòng)筆墨不讀書”。學(xué)生在閱讀過程中可以依據(jù)個(gè)人愛好，用他們喜歡的形式做好閱讀筆記。閱讀到好文章時(shí)，摘抄好詞、好句，還可以不定期寫心得體會。

4.搞好交流活動(dòng)

讀書交流活動(dòng)有多種形式，如朗誦比賽、讀書心得交流會、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等。我一般每周會安排分組交流一次讀書情況，每月開展一次“品讀經(jīng)典、光亮人生”的交流會。這些活動(dòng)不僅擴(kuò)大了學(xué)生視野，也大大激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的信心和激情。

從一定意義上說，誰抓住了課外閱讀，誰就抓住了語文教學(xué)的關(guān)鍵。職高教師一定要重視學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，以此來消解學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提升職高語文教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

姜宏毅.如何利用課外閱讀提高職高語文教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)園，2018（6）.