但唐仁，何濤，覃國(guó)蓉，李華忠，楊海紅

[摘 要] 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生訪(fǎng)談、教師反饋等形式，對(duì)云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)這一問(wèn)題進(jìn)行了研究。深入淺出地分析了云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的班級(jí)凝聚力狀況，指出高校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的構(gòu)建，并要在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，強(qiáng)化“云計(jì)算”背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的培養(yǎng)工作，以有效提升大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；三二段；班級(jí)文化建設(shè)；班級(jí)凝聚力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0026-02

一、引言

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓計(jì)算環(huán)境和設(shè)施都發(fā)生了較大的變化，云技術(shù)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，云技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程發(fā)展推動(dòng)作用較大，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)互動(dòng)性、交互性要求更高，從當(dāng)前的開(kāi)發(fā)環(huán)境來(lái)看，計(jì)算機(jī)的互動(dòng)變化較大，當(dāng)前人類(lèi)進(jìn)入了云計(jì)算時(shí)代，作為一所高校，要將云計(jì)算與本科的教學(xué)內(nèi)容緊密整合在一起，以形成新時(shí)代的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教學(xué)的特色。當(dāng)前云計(jì)算已進(jìn)入了攻堅(jiān)教育階段，將成為未來(lái)幾年學(xué)校的主流技術(shù)，“云計(jì)算”技術(shù)的發(fā)展，將深刻影響教師的教學(xué)方式和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)當(dāng)前的教育有巨大的推動(dòng)作用，帶來(lái)教學(xué)的變革。同時(shí)，高校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也應(yīng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，基于當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下要做好“云計(jì)算”背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的培養(yǎng)工作，以有效提升大學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力[1]。本文對(duì)云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入探討和研究。

二、云計(jì)算技術(shù)

云計(jì)算是一種分布式計(jì)算技術(shù)，云計(jì)算的基本概念是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將巨大的計(jì)算程序自動(dòng)分為許多較小的子程序，然后傳遞給一些龐大的服務(wù)器系統(tǒng)加以搜索，通過(guò)計(jì)算和分析將其處理結(jié)果返回給用戶(hù)。通過(guò)云計(jì)算這項(xiàng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商可以在幾秒鐘內(nèi)達(dá)成數(shù)千萬(wàn)甚至數(shù)十億的信息交易，實(shí)現(xiàn)和超級(jí)計(jì)算機(jī)同樣強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)性能，如下圖所示。中國(guó)云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)計(jì)算定義為：云計(jì)算是一種分布式計(jì)算方式，通過(guò)科學(xué)概念的構(gòu)建在商業(yè)領(lǐng)域加以實(shí)現(xiàn)。Forrester Research的分析師James Staten將云計(jì)算定義高度可擴(kuò)展和高度管理的系統(tǒng)池，能為最終用戶(hù)應(yīng)用程序提供計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施。建立了云計(jì)算管理項(xiàng)目開(kāi)發(fā)平臺(tái)，并將云計(jì)算引入中國(guó)。云計(jì)算的產(chǎn)生和發(fā)展有著深刻的時(shí)代烙印，云計(jì)算概念已經(jīng)成為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域中最重要的新概念，被稱(chēng)為第四次IT產(chǎn)業(yè)的革命，云計(jì)算是一種引領(lǐng)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的潮流，成為未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的一種新興的計(jì)算模式。

三、云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)分析

（一）調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

1.調(diào)查對(duì)象。云計(jì)算背景下對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)也有較大的導(dǎo)向作用，為對(duì)這一問(wèn)題加以探析，本文以云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)為研究課題，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，采用問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談形式對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行分析，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷80份，成功回收了80份調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)分析問(wèn)卷全部有效，有效率為100%，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段班級(jí)文化建設(shè)包括輔導(dǎo)員、學(xué)生副書(shū)記、計(jì)算機(jī)科學(xué)各科教師。

2.調(diào)查內(nèi)容。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生文化建設(shè)情況進(jìn)行分析，了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)的規(guī)章制度構(gòu)建情況、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)參與熱情度、學(xué)生人際情況，學(xué)生干部和學(xué)員黨員發(fā)揮領(lǐng)頭作用等，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)工作負(fù)責(zé)人等進(jìn)行訪(fǎng)談，了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)情況，分析存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出解決方案。

（二）當(dāng)前高校班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)中，還存在班級(jí)文化建設(shè)力度不夠、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)的凝聚力不強(qiáng)等問(wèn)題，忽視了大學(xué)宿舍人際關(guān)系的重要性問(wèn)題，云技術(shù)應(yīng)用不足，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活促進(jìn)作用較少。此外，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生在人際交往方面較為薄弱，易出現(xiàn)以自我為中心的情況，忽視了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)制度建設(shè)不健全、不規(guī)范，班級(jí)的文化活動(dòng)過(guò)于正式化，個(gè)別學(xué)生有懶惰的心理和心態(tài)，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化構(gòu)建中發(fā)現(xiàn)班級(jí)干部的核心示范作用并不突出。

（三）探索計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的意義

1.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建理念是適應(yīng)高等教育發(fā)展的重要舉措。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化理念的構(gòu)建工作是當(dāng)前高等教育推行發(fā)展的重要途徑，做好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)工作，樹(shù)立多元化人才觀，尊重學(xué)生個(gè)人的選擇，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段班級(jí)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，建立較好的人才培養(yǎng)模式[2]。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段班級(jí)中創(chuàng)造高效的班級(jí)文化是根據(jù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要，其根本目的是促進(jìn)良好的班級(jí)特色形成，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，在課堂管理模式階段形成較完善的大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，這也是促進(jìn)云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的有效途徑[3]。

2.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建是構(gòu)建和諧校園的重要保障。高校校園環(huán)境是推動(dòng)云計(jì)算背景下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要保證，是讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為大學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建，讓學(xué)生形成良好的人際溝通原則和能力，為大學(xué)生校園文明和學(xué)校日常管理奠定了良好的基礎(chǔ)[4]。

3.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建利于解決高校班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建可以促進(jìn)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，為豐富校園文化生活和學(xué)生全面發(fā)展提供保證。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建是優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建的重要途徑和必要保證。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建工作有利于解決高校課堂文化建設(shè)存在的問(wèn)題，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，很好地解決了現(xiàn)有傳統(tǒng)課堂在建設(shè)班級(jí)文化中缺乏創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。

（四）高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化創(chuàng)建研究

1.制訂特色化的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃。標(biāo)準(zhǔn)的制度體系是班級(jí)形成良好學(xué)風(fēng)的重要保證。通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度、道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用正能量的人際溝通模式開(kāi)展活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)注意使班級(jí)文化符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)要結(jié)合云計(jì)算背景下對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求，做好班級(jí)文化建設(shè)規(guī)劃，制定個(gè)性化的班級(jí)文化規(guī)劃，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。

2.營(yíng)造特色化的班級(jí)環(huán)境文化。創(chuàng)建一個(gè)有特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化環(huán)境，結(jié)合班級(jí)內(nèi)、外部環(huán)境，做好各種教學(xué)設(shè)施的配備工作，是淺層次的班級(jí)文化，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教室環(huán)境和學(xué)生宿舍環(huán)境。在宿舍管理中，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，讓學(xué)生充滿(mǎn)生命的律動(dòng)。通過(guò)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化的構(gòu)建，使學(xué)生宿舍文化富有生命力，詮釋情感，培養(yǎng)品格，成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)特色文化的重要構(gòu)成部分。

3.打造特色化班級(jí)管理文化?；谠朴?jì)算平臺(tái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的日常管理軟件，發(fā)揮計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段班級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)學(xué)生日常管理軟件，記錄學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)生獎(jiǎng)懲、學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)等，方便學(xué)生檢查和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)校學(xué)生管理工作提供了實(shí)用可靠的依據(jù)。

制訂學(xué)生云計(jì)算背景下就業(yè)的相關(guān)條例與辦法，保證在“雙向選擇”中做到公平、公正、公開(kāi)，讓學(xué)生擇業(yè)滿(mǎn)意，用人單位也滿(mǎn)意。并根據(jù)云計(jì)算背景下就業(yè)形勢(shì)和每屆畢業(yè)生的實(shí)際情況，擬訂每學(xué)年的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃，從工作重點(diǎn)、綜合素質(zhì)、技能要求、面試技巧指導(dǎo)等方面，提出指導(dǎo)意見(jiàn)；從學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐上跟蹤用人單位意見(jiàn)等并加以籌劃，做到有計(jì)劃、有步驟、有準(zhǔn)備，科學(xué)、規(guī)范地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)于律己，愛(ài)企如家，為就業(yè)打基礎(chǔ)。利用校園網(wǎng)站宣傳學(xué)校、介紹專(zhuān)業(yè)特色，及時(shí)收集就業(yè)信息，了解市場(chǎng)需求，為學(xué)生就業(yè)提供信息服務(wù)，通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合，有計(jì)劃地為相關(guān)企業(yè)輸送學(xué)生。通過(guò)制度引導(dǎo)新技術(shù)背景下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)，以就業(yè)促學(xué)習(xí)，以制度促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷向積極方向發(fā)展。

四、結(jié)論

高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生班級(jí)文化是提高高校德育效能的有效途徑，是實(shí)施大學(xué)生思想道德建設(shè)的有力突破。在云計(jì)算背景下，以技術(shù)結(jié)合管理引導(dǎo)，提升高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過(guò)良好的班級(jí)文化，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)三二段學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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