趙政

【摘要】在時(shí)代快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)展開了不肯落后的競(jìng)爭(zhēng)，教育體系也在持續(xù)的改進(jìn)和發(fā)展，所以在初中宣教的“以人為本”教育觀念是推動(dòng)新課改前行的力量，也是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在英語教學(xué)過程中，以人為本的教育觀念，能夠幫助老師充分挖掘?qū)W生的潛在能力，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。故此，本文主要以人文理念應(yīng)用于初中英語教育中的具體效果展開探討。

【關(guān)鍵詞】人本理念；初中英語；教育教學(xué)；實(shí)踐

人本理念就是以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育行業(yè)也不甘落后，不斷實(shí)行新的教育觀念，而人本理念這一觀念說明了人在發(fā)展中是無法取代的，這里“人”的基本含義為“學(xué)生”，是學(xué)生從被學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)者的蛻變。

一、人本理念教育觀念的概述

（1）人本理念中的“本”，是中心、根本，因?yàn)閷W(xué)校的重要組成部分就是學(xué)生，因此學(xué)生是學(xué)校的教育中心和根本，應(yīng)該受到相應(yīng)的重視，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度思考問題，尊重學(xué)生的意愿。老師應(yīng)明確想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)自己的教育價(jià)值，是要根據(jù)學(xué)生的能力而體現(xiàn)的。所以，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的身心健康，使教學(xué)獲得意義。

（2）教學(xué)過程中，以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的中心思想，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位充分顯現(xiàn)，使學(xué)生的能力得以展現(xiàn)，讓其感覺有家的溫暖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而達(dá)到學(xué)生自主、自愿學(xué)習(xí)的目的。

二、人本理念應(yīng)用于教育中的作用

（1）在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生主要是“被學(xué)習(xí)”與“被管理”的方式學(xué)習(xí)，可能都不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，而人本理念則是尊重學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，主要通過開展活動(dòng)，為學(xué)生建造一個(gè)溫馨的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)W(xué)生的潛在能力充分挖掘出來，促進(jìn)學(xué)生的求學(xué)能力，使其自主、自愿的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以人本理念能夠提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望度，發(fā)掘其內(nèi)心的潛在能量。

（2）將教育和人本理念有機(jī)的結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康提供保障，在教育時(shí)一方面更關(guān)注學(xué)生的需求，另一方面更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其身體健康的發(fā)育。所以，人本理念在教育中的重點(diǎn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，保證學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

三、將人本理念融入于初中英語教育教學(xué)中需要注意的地方

（1）想要將人本理念更好的融入于初中英語，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度，拋棄傳統(tǒng)老師的教學(xué)方式和思想，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)下學(xué)生的信心和積極性都得不到提高，所以老師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式全部摒棄，跟上新型的教育理念，做到在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為中心，不能一味地自己帶領(lǐng)課堂節(jié)奏，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來教學(xué)，例如多一點(diǎn)單詞學(xué)習(xí)，多練習(xí)聽力等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

（2）老師的教學(xué)方式改變后建立和諧的師生關(guān)系十分關(guān)鍵，師生關(guān)系的和諧是人本理念實(shí)行的基礎(chǔ)，只有和學(xué)生建立良好的關(guān)系才能了解學(xué)生內(nèi)心的需求和其學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中應(yīng)以朋友的方式授教，同時(shí)做到公平公正，學(xué)生才會(huì)尊重老師，接受老師的授課方式，真正表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

（3）學(xué)會(huì)總結(jié)和思考，老師在教學(xué)前應(yīng)仔細(xì)體會(huì)人本理念的關(guān)鍵含義，將自己的理解和其他授課老師進(jìn)行溝通，交換彼此的教學(xué)心得，并吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，找尋最適合、科學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)于好的教學(xué)方式敢于應(yīng)用，不斷豐富、提高自我的教學(xué)能力。

（4）提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)是人本理念的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和觀念，做到即使沒有老師也能自主學(xué)習(xí)英語，并且有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，想要做到這點(diǎn)并不容易，所以老師應(yīng)該言傳身教，加強(qiáng)師生之間的默契和配合度，可以多進(jìn)行分組討論，在學(xué)生討論時(shí)老師只是提點(diǎn)作用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說，提高口語能力和自我管理意識(shí)。

（5）注重細(xì)節(jié)，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，所以老師應(yīng)注重教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)工作完善，寫好教學(xué)文案和日志是基礎(chǔ)，還應(yīng)虛心聽取學(xué)生的建議，對(duì)于不好的地方進(jìn)行改進(jìn)，例如學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，則應(yīng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，若學(xué)生覺得單詞量少或者聽力練習(xí)較少，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的能力，合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，防止出現(xiàn)“灌輸式”教學(xué)，提高英語課堂的質(zhì)量。此外，將課堂安排的滿滿當(dāng)當(dāng)并見得是好事，多安排一些課外活動(dòng)，通過播放音樂的形式練習(xí)學(xué)生的聽力，或者英語課本、報(bào)紙等，使學(xué)生自己選擇感興趣的閱讀，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，想要提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，將人本理念充分應(yīng)用其中，就應(yīng)該避開傳統(tǒng)教育的缺陷和束縛，并結(jié)合學(xué)生和內(nèi)容的特征，以學(xué)生為主導(dǎo)，展開個(gè)性化教學(xué)，通過分組學(xué)習(xí)、開展一系列的活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的同時(shí)，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

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