蘇軍政

【摘要】開展信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好途徑。加強信息技術(shù)教育，能促進新課程改革的健康發(fā)展。如何更好地貫徹新課標理念，上好新課標下的信息技術(shù)課，是我們信息技術(shù)教育工作者所要反思的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改；信息技術(shù)；教學；有效性；策略

初中信息技術(shù)教學主要以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為目標，全面提高學生信息技術(shù)的應用能力和水平。教師通過信息技術(shù)課的教學，使學生在學習課本知識的過程中，具備分析、理解和掌握新知識的能力。如何在有限的教學資源條件下最大程度增強初中信息技術(shù)教學有效性，已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。本文主要闡述農(nóng)村初中信息技術(shù)課，如何提高學生綜合能力的教學策略。

一、注重學習興趣的培養(yǎng)，構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍

信息技術(shù)學科教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造性地設計教學結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學生自主地學習信息技術(shù)課。在學習新的教學內(nèi)容前，學生通常會表現(xiàn)出強烈的好奇和興奮，但隨著課堂教學的不斷地深入，內(nèi)容的單一和操作的重復會嚴重打擊學生的學習積極性，降低學習熱情。在新課改理念指導下，教師要由傳統(tǒng)的知識灌輸者轉(zhuǎn)化為課堂教學的組織者和指導者，靈活運用各種教學方式和手段，充分激發(fā)學生信息技術(shù)的學習興趣，促使學生樹立正確的學習動機和學習意識。一旦培養(yǎng)了學生的學習興趣，學生便會進行自主學習，進而才能充分發(fā)揮學生自身的創(chuàng)造力，體驗到學習的真正快樂。如在進行“word圖文混排”教學時，教師要對工具欄中常用工具進行重點介紹，包括自選圖形、分欄、圖片插入以及三維效果等，然后組織學生進行實際操作，此時教師要予以及時的指導和肯定，充分滿足學生求知欲，讓學生在輕松愉快的狀態(tài)下進行學習，有效增強課堂教學的有效性，提高學習效率和教學效果。

二、充分發(fā)揮學生學習的主動性

在信息技術(shù)教學中，應根據(jù)教材和學生的年齡特征，采用合理、有效的教學方法，不斷調(diào)整和開發(fā)教學模式，以提高學生學習計算機的興趣和充分發(fā)揮學生學習的主動性。

（1）嘗試發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生學習的主動性。首先，讓學生自己嘗試操作，教師完全放手，讓學生自己鉆研，自主學習，且鼓勵學生間互幫互學。教師的責任是引導學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，建構(gòu)知識，學會獨立思考。學生通過自主操作，學習探索操作方法。這樣的教學既有利于提高學生學習的主動性，又有利于激發(fā)學生思維和提高學生學習的興趣，從而使教學收到事半功倍的效果。（2）實踐練習，培養(yǎng)學生的綜合能力。對于實踐練習，不給學生規(guī)定任何條條框框，學生可以自由地發(fā)揮想象力去創(chuàng)造出圖文并貌、形聲結(jié)合的各種作品。聯(lián)系作品完成后，讓學生總結(jié)自己的學習成果，同時可以提出疑難問題，請其他同學幫助解疑。這樣學生既更好地掌握了知識，同時也培養(yǎng)了表達分析能力。

三、培養(yǎng)學生的信息技術(shù)創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)課堂教學中，教師要積極拓展學生的思維視野，使學生不拘泥于有限的課堂教學和教材內(nèi)容的束縛，培養(yǎng)和提高學生的信息創(chuàng)新能力。學生要樹立正確的學習動機，維持濃厚的學習興趣，只有如此才能有效確保學習的積極性和主動性，才會增強學習動力，有效啟發(fā)和拓展學生思維，增強信息收集和處理的能力，豐富和完善自身知識體系。在實際教學中，我們主要采取了課堂競賽方式，組織和引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行素材收集，然后親自設計和制作網(wǎng)頁所需的圖片和動畫。學生們踴躍參與，各展所長，有的使用PS制作圖片，有的使用Flash設計動畫，然后進行公開展示，評選出優(yōu)秀作品。最后將那些優(yōu)秀作品作為班級網(wǎng)站的創(chuàng)建元素，其余的作品放入學校資源庫，這樣學生們就會更加主動地去完成相關(guān)制作。這種教學設計，不僅有效培養(yǎng)了學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，而且還全面激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要組成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息是終生有用的基礎能力之一。我們應努力培養(yǎng)初中學生基本的信息素養(yǎng)。（1）信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進行篩選，鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。（3）信息加工和信息利用的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

五、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究

發(fā)揮學生的主體作用、引導學生自主探究是構(gòu)建有效教學的關(guān)鍵。如在學習制作幻燈片時，首先，讓學生欣賞課前精心準備好的一份聲像并茂的演示文稿；然后讓學生小組合作，分析作品中運用了哪些知識，其中哪些是我們可以解決的，哪些又是我們本節(jié)課要解決的問題；接著與學生分析任務，讓學生明確重點難點；再讓學生帶著“如何插入聲音”“如何配上電影片段”“如何讓幻燈片動起來”等任務仔細閱讀準備好的網(wǎng)絡教材。此時，幾乎不用教師做任何講授，同學們很快就能自主完成一份圖文并茂而且還會動的作品，學生自主學習的能力得到了培養(yǎng)。

加強信息技術(shù)教育，提高學生的信息素質(zhì)已經(jīng)成為當今時代發(fā)展的潮流。要提高初中信息技術(shù)課堂教學的有效性，教師必須不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以新課改理念為指導，靈活運用各種有效教學方式，提高學習效率和教學效果。

參考文獻

[1]廖正中，劉黎明.提高初中信息技術(shù)課堂教學有效性的策略分析[J].新課程（下），2012（3）.