侯繼兵

【摘要】德育為首是學(xué)校育人的主線。德育教育要貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的每一部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把德育教育潛移默化、潤物無聲地滲透到教學(xué)的方方面面。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種超越與填充。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育教育；滲透

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)，要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中去”。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂很難尋覓到德育滲透的影子，都認(rèn)為德育教育應(yīng)該是思想道德與語文等文科重點講解的內(nèi)容。即使在數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)品德教育滲透的知識點也只是蜻蜓點水，匆匆略過。德育教育要滲透到每門學(xué)科的日常課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)科亦當(dāng)如此。小學(xué)數(shù)學(xué)教材從表面看雖無明顯的德育教育內(nèi)容，但里面所隱含的深層德育因素則無處不見。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須真正地重視德育滲透。結(jié)合具體的環(huán)境和自身的特點，從各方面去滲透德育教育，讓學(xué)生從單純地掌握公式，計算邏輯思維訓(xùn)練的文化素質(zhì)培養(yǎng)，到整合提煉，讓數(shù)學(xué)課堂同樣成為育人的重要陣地。

一、身正為范，言傳身教

我國古代大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，教師平時的細(xì)小行為，在學(xué)生的眼中也是非常重要的。通過教師的言談舉止進(jìn)行德育滲透，在教學(xué)中充分展現(xiàn)教師的個人魅力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)也成為一塊堅實的德育陣地。課上，要注意自己的著裝，不穿奇裝異服，樸素大方；語言，不說方言，普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰；講解，邏輯縝密，思路清晰，一語中的；態(tài)度，和藹親切，幽默風(fēng)趣；行動，不拖泥帶水，立說立行；板書，工整美觀，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)……課下，作業(yè)批改，認(rèn)真仔細(xì)，每一份批語準(zhǔn)確到位，啟發(fā)鼓勵為主；輔導(dǎo)學(xué)生，耐心細(xì)致，講解精煉，春風(fēng)化雨……以上的一點一滴，每一環(huán)節(jié)，潛移默化地影響著學(xué)生的人格形成?！把詡鳌薄吧斫獭毕?，孩子對教師是敬佩、喜愛的；孩子對學(xué)習(xí)是積極、上進(jìn)的；孩子對生活是樂觀、向上的；孩子對社會是充滿正能量的。

二、深入分析，挖掘教材

要想吃透教材本身，發(fā)掘出德育亮點，就必須找準(zhǔn)切入口，步步跟進(jìn)，深入淺出。在教學(xué)圓周率時，引出我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，介紹他在研究數(shù)學(xué)的過程中刻苦鉆研、催人奮進(jìn)的故事，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的信心也會逐漸增強(qiáng)。在教學(xué)“年月日”時，通過說節(jié)日，從傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)來了解一年中的各個重大節(jié)日，例如：“端午節(jié)”“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等，進(jìn)行愛國教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。在閱讀課文插圖時，從各方面入手積極挖掘圖文中的思想德育教育成分。通過人造地球衛(wèi)星的運行速度與發(fā)射時間進(jìn)行愛國教育與時間觀念教育。通過“植樹事例”，進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。正是通過這一幅幅圖片，一件件事例，一個個數(shù)據(jù)，把德育滲透到每一處，真正起到了德育教育潤物于無聲的目的。

三、把握過程，注重滲透

德育不是一蹴而就的，它需要一個精心設(shè)計，縝密思考，無瑕安插，水到渠成的過程。教師經(jīng)過前期對教材的細(xì)致深挖，在教學(xué)過程中便有了對德育滲透思考的自然流露，也就成功達(dá)成了德育教育目標(biāo)。我國有著悠久歷史、燦爛的文化，數(shù)不盡的英雄豪杰，多彩的民俗，這里面無不蘊(yùn)藏著巨大的德育教育素材。教師在教學(xué)中能夠把握重點，合理融合知識與德育，更有效地提升教育效果。在教學(xué)《角的初步認(rèn)識》時，課堂上教師依次向?qū)W生出示了國旗與紅領(lǐng)巾等物品，向?qū)W生講解國旗與紅領(lǐng)巾的意義與關(guān)系，讓學(xué)生在獲取知識的同時進(jìn)行了一次深刻的愛國主義的教育。在《統(tǒng)計》的教學(xué)課堂中，通過統(tǒng)計奧運獎牌數(shù)這一環(huán)節(jié)，向?qū)W生適時地滲透民族自豪感，集體主義精神與頑強(qiáng)拼搏積極向上的精神。又如教學(xué)過程中的小組合作性學(xué)習(xí)。在整個合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起質(zhì)疑思考，協(xié)同操作，這種情況下學(xué)生是相互幫助，相互依賴的。既培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神，又可以讓學(xué)生知道對待知識本來就應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

德育的教育不僅要滲透到課堂上的每一環(huán)節(jié)，課下的延伸同樣重要。在實際生活中抓住典型的事例，讓學(xué)生充分思考，并且讓兩者相結(jié)合進(jìn)行有效滲透。學(xué)生才能真正地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣與實用價值。例如：通過課外綜合實踐活動、課外閱讀等途徑來補(bǔ)充課上無法達(dá)成的教育效果。學(xué)習(xí)《多位數(shù)加法》時，教師由幾組數(shù)據(jù)計算，延伸出我國解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)爭殘酷，戰(zhàn)士英勇，我們現(xiàn)在的幸福生活是如何得來，應(yīng)怎樣珍惜……課后繼續(xù)布置相應(yīng)的課外閱讀，讓學(xué)生有更多的了解與收獲，通過一系列活動，學(xué)生不但對數(shù)學(xué)題本身理解掌握，還把愛國教育，榜樣激勵，節(jié)約教育等滲透其中。

總之，數(shù)學(xué)來源于生活，生活無處不德育。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、用心捕捉、精心設(shè)計、巧妙融合。使思想品德教育真正植根于學(xué)生的內(nèi)心，最后慢慢內(nèi)化成自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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