金小燕

【摘要】興趣是一個人主動去獲取知識的有效動力，因此，作為一名小學英語教師，應該合理利用各種手段，激發(fā)他們對英語的興趣，點燃他們學習英語的激情。在英語教學中，教師更要有意識地去培養(yǎng)學生對英語的樂學、善學與會學，善于利用各種手段，激發(fā)他們對英語的興趣與熱情。本文筆者將根據(jù)自己的教學經(jīng)驗介紹幾種可以提升學生英語學習興趣的教學策略，供各位同仁指正。

【關鍵詞】小學英語；學習興趣；游戲教學

一、創(chuàng)建良好的師生關系

教師要注重對學生的感情投入，通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”。這樣，師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。

在教學過程中，教師應做到以下幾點：一是要以自己的真誠、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴于律已樹立自己的人格魅力；二是要創(chuàng)造積極的學習氛圍，經(jīng)常給學生一句鼓勵的話，一個由衷的贊許，甚至一個默許的眼神；三是當學生提出精辟、獨特的見解時，要給予贊揚與支持；四是要尊重學生，以民主平等的態(tài)度對待學生，允許他們提出與老師不同的意見；五是教師在課堂上對學生回答問題時的表現(xiàn)應及時評價，這是鼓勵和肯定學生的最好方式。另外，教師應經(jīng)常深入到學生中去，努力培養(yǎng)師生感情，多和他們溝通，融洽相處，消除學生對老師的畏怯感，避免學生對老師產(chǎn)生敵對情緒；關心他們的喜怒哀樂，鼓勵他們，讓他們感受到老師是可敬的師長，是可交的親密朋友。教師要從學生的心理需求和認知水平出發(fā)，設計出學生喜聞樂見的活動，以情促知，在教學過程中及時給予學生指導和幫助。

二、開展形式多樣的課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添其學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。教師可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際組織英語競賽，如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

三、采用多媒體教學手段

多媒體是以圖文聲像來傳遞教學信息的，將英語信息寓于優(yōu)美的圖片、動態(tài)的效果、動聽的音樂、逼真的畫面、鮮艷的色彩中，學生極為感興趣，也符合小學生好動喜新的特點，更能吸引學生的注意力，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而投入到主動學習中來。在上課前幾分鐘，老師可以播放一些英文兒歌，讓學生一邊跟唱，一邊做課前準備，也可以利用多媒體回放前一天學習的重點內容，使學生能迅速而自然地進入課堂。在課堂教學中，根據(jù)課文內容，利用多媒體創(chuàng)設出一些圖片并配上文字與聲音，適當增加一些幽默搞笑的情景，使課堂效果更為生動，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，還加深鞏固了教學內容，使學生感受到學習的樂趣，寓學于樂。多媒體將學習內容進行有機的整合，從而改變傳統(tǒng)學習內容的單一性。

四、教學中融入游戲教學

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，學生們不但樂于接受，而且興趣高漲、記憶深刻。

例如，在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，我請幾個學生到黑板前表演，讓下面同學說動作：“Touch yourface、mouth……”做對的，下面的同學說，“Yes！”做錯了，下面的同學就說，“no！”通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。在學習完每一課之后，我都讓學生表演本堂課所學習的內容，形式有同桌表演，小組表演等。

例如，兩個學生利用身邊的事物來表演：

Whatsyourname？

MynameisWangXia.

Howareyou？

Fine，thankyou，Howareyou？

Imfine，too.

Whatsthis？

Itsmypencil.

Whatcolorisit？

Itsblue.

每學習完一單元后，我都會把每一單元的句子編寫成一段活動內容，讓學生來記憶表演，分小組比賽，看哪組表演的最棒，評分標準為：表達時語言流利，表情惟妙惟肖。這些活動充分調動了學生們的積極性，使學生們的興趣高漲。

總之，興趣是學生不斷學習的動力，在小學英語教學中學生的興趣培養(yǎng)，也是提高英語教學水平非常有效的途徑，教師在這個過程中要注意教學方法的使用，充分地利用、挖掘教材中所包含的閃光點，不斷優(yōu)化教學方式，努力提高培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，幫助學生在興趣學習的過程中樹立學習英語的信心，進而使學生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。

參考文獻

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