張小云

【摘要】在認(rèn)真思考 “培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)”的基本問題后，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、普遍缺乏理想信念、貪玩好耍、缺乏學(xué)習(xí)熱情等問題，本文簡單對稅收籌劃課程進(jìn)行思政化和金融化的探索。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；思政化；會(huì)計(jì)專業(yè)金融化

新時(shí)代對會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出了新要求，結(jié)合當(dāng)前財(cái)務(wù)機(jī)器人的發(fā)展，核算會(huì)計(jì)已逐步向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，為了培養(yǎng)符合區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，課程教學(xué)方面需要有所改進(jìn)。而其中比較重要的一門課程稅收籌劃的改革是較緊迫的。

一、夯實(shí)稅收籌劃課程有效教學(xué)方法的基礎(chǔ)

首先，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面提高教育質(zhì)量的基本保證。加強(qiáng)自身能力建設(shè)，不斷提高自身知識水平，為教育工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，打鐵還需自身硬，有規(guī)劃的學(xué)習(xí)，向“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍”靠攏。

其次，參加學(xué)院每周的政治學(xué)習(xí)和道德教育，向優(yōu)秀教師榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“敬業(yè)”精神，在教學(xué)實(shí)踐中勤奮拼搏、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)；愛職業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的良好道德風(fēng)范、增強(qiáng)教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責(zé)任感。通過每周一次的學(xué)習(xí)，逐漸形成了默默耕耘、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高尚師德風(fēng)尚。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對高職學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行理想教育，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)的重要性。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的探索精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。采用開放性教育觀念，增強(qiáng)師生雙方的交流，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，避免出現(xiàn)“無情鳥”現(xiàn)象。

二、思政元素挖掘及實(shí)施

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，努力提高每堂課的教學(xué)效果，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過挖掘思政元素，與專業(yè)課程的知識技能相結(jié)合，起到合力作用。

通過對高職院校學(xué)生的基本學(xué)情進(jìn)行分析，普遍來自于中學(xué)階段下等成績?nèi)后w，小學(xué)中學(xué)沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)情緒濃重，對未來嚴(yán)重缺乏信心，迷茫而惶恐，普遍缺乏理想信念，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，抱著破罐子破摔的心態(tài)，上課耍手機(jī)玩游戲、睡覺、曠課的現(xiàn)象普遍存在。針對這種嚴(yán)峻的形式，層層篩查病根。以理想教育、榜樣教育為抓手，長期和全方位高能浸潤式教育，以正能量新思想滋潤學(xué)生的心靈，實(shí)行刮骨療傷，實(shí)現(xiàn)心靈再造。發(fā)揮專業(yè)課里的思政元素的巨大威力。比如，通過介紹世界文明自東向西又會(huì)回到東方的規(guī)律，中國將有前所未有的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；中美貿(mào)易戰(zhàn)中國目前所面臨的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和喚起使命感等。這樣可以避免把學(xué)生培養(yǎng)成“精致的利己主義者”。專業(yè)教育離不開思政元素。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

中國進(jìn)入新時(shí)代，會(huì)計(jì)專業(yè)也在金融化。上千家A股上市公司持有投資性房地產(chǎn)，居民、企業(yè)部門加杠桿現(xiàn)象日益普遍，資產(chǎn)證券化，多層次資本市場的構(gòu)建，宏觀審慎大監(jiān)管，公司資產(chǎn)中股票、債券、信托、期貨、期權(quán)等金融資產(chǎn)比重逐漸增大，中美貿(mào)易戰(zhàn)（本質(zhì)上也是金融戰(zhàn)爭）導(dǎo)致離岸人民幣大跌，央行隨即發(fā)聲進(jìn)行預(yù)期管理等等，這一切都表現(xiàn)出中國經(jīng)濟(jì)的金融化特征。會(huì)計(jì)在這股金融化洪流中，也悄然發(fā)生了改變。會(huì)計(jì)算賬的職能逐漸讓位于謀求效益的管理職能。學(xué)生生活的未來世界，將更多地打上了金融的烙印。金融危機(jī)也周期性的出現(xiàn)，給企業(yè)和個(gè)人的生活帶來嚴(yán)重影響。如何應(yīng)對金融危機(jī)？在課程教學(xué)中，通過加入《金融社會(huì)中的生存技巧》《樓市還能投資嗎？》《世界的投資機(jī)會(huì)在哪里？》等金融方面的一些知識，為學(xué)生今后的人生之路上的問題提出了前瞻性的指引。通過了解世界著名投資大師巴菲特的安全邊際思想，樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)意識，來很好的解讀稅收籌劃的保護(hù)性原則。

這些探索，只是吹響了稅收籌劃課程思政化和金融化的一聲號角，未來還將繼續(xù)。

三、總結(jié)

稅收籌劃課程教學(xué)，要在明確培養(yǎng)什么樣的人和為誰培養(yǎng)的問題后，針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏理想信念等問題，引入思政元素；要在新時(shí)代的背景下，逐漸加大金融化程度，讓學(xué)生在越來越明顯的金融社會(huì)中生存得游刃有余。結(jié)合學(xué)?！叭阶摺睉?zhàn)略描繪的美好藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)它，離不開教師自身水平的提高。順應(yīng)發(fā)展要求，默默練功，扛起這一代商院人的偉大使命！

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